新高考背景下高中走班制实施的意义、困境与突破徐东波（东南大学马克思主义学院，江苏南京211189）摘要：高中实行走班制具有满足学生多样选科需求、增强育人活力、建设现代化学校等积极意义。对新高考前三批试点6省市16所高中调研发现，当前高中面临的走班制实施困境主要有：多数高中倾向于“限制选科+小走班/不走班”，其直接原因是资源条件不足、集中统一式管理，根本原因是应试主义惯习。要突破走班制难实施的困境，我们应正确认识走班制的低级发展阶段，积极推动其向中高级阶段发展；考虑国情、区域不同，着力构建中国特色走班制；做好政策制度、资源条件保障，厚植走班制的生存土壤。关键词：新高考；高中；走班制2014年的新高考改革为普及走班制提供了良好契机。在此背景下，不少高中进行多样化走班探索。现实中，高中走班制的实施情况如何，存在哪些困境，为何会存在这些困境？为了解开上述疑惑，2019—2021年，笔者跟随教育部哲社研究重大课题攻关项目“高考综合改革试点完善措施研究”课题组，实地调研高考综合改革的前三批6省市16所高中，访谈校领导、教师、高中生、家长等相关人员200余名，获得大量一手资料。①明确高考新政背景下高中开展走班制的价值，揭示与分析走班制实施的困境，反思如何突破这一困境，对构建中国特色的走班制度具有积极意义。一、新高考背景下高中开展走班制的意义走班制是一种尊重学生个体差异的个性化教学组织形式。根据走班目的的不同，走班制可细分为选科走班制（满足学生多样化选科需求）、分层走班制（满足学生在同一科目上不同难度层次的需求）。基金项目：本文系2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新高考背景下综合素质评价在高校招生中的应用策略研究”（项目编号：21YJC880034）、河南省哲学社会科学规划项目“新高考改革背景下综合评价招生公平保障机制研究”（项目编号：2021JKZD02）的阶段性成果。作者简介：徐东波，东南大学马克思主义学院讲师，博士，主要从事考试招生制度、国防教育与国家安全理论研究。①课题组先后赴江苏省、山东省、上海市、湖南省、浙江省、河北省进行高考综合改革的实地调研。在选取调研高中时，已考虑到不同地区经济发展水平、新高考方案的不同，以及学校层次的差别，并进行了相关权衡。下文的GZ1、GZ2、GZ3分别代表该高中位于第一、二、三批试点地区，GZ1-N代表在第一批试点地区调研的第N个高中，以LD来代表校领导，XGBM代表相关部门负责人，JS代表任课教师，...
