第二十一章社会工作实习与督导社会工作实习与督导在社会工作专业教育与专业养成及提高专业素质方面占有十分重要的地位。社会工作实习与督导进行得如何关系到专业教育的目标能否实现，也直接影响到专业训练和专业服务的质量。第一节社会工作实习的涵义与目标一、社会工作实习的涵义（一）什么是社会工作实习社会工作是一门应用性的学科，是实务性、操作性取向的专业。它不但去“想”，而且要把社会工作服务社会与人群、创造和谐与美好社会的理想付诸“行动”。因此，它就不止于“纸上谈兵”，而要通过努力实干，达到人人共享社会福利、实现社会福利的理想目标。这样，社会工作的实践就既有宏观的政策研究与制订，又有在中观与微观层面对社区、团体及个人的直接服务。社会工作的实践活动要求社会工作者具有对社会、对人的广博知识和帮助达到工作目标的一套工作技术及价值观。因此，社会工作专业教育与训练中的一个重要环节就是提供机会，使学生亲身实践课堂上所学习的专业知识与理论原则，不仅使学生在认识层次上获得概念，而且使学生能艺术化地将知识、价值与技巧运用于提供实际服务的工作过程中，也就是使学生能将在课堂上所学的“知识”转化为实际工作中的“行动”，把它“做”出来。这种艺术化地运用知识、价值与技巧去提供服务的能力需要经过特别安排的学习与训练养成。这种特别安排的学习就是把学生安排到实际工作机构中去，在实践将课上所学的知识、价值与技巧运用到实际工作情境中，即将社会工作的价值、知识与技巧整合、内化到工作者的工作行为中去，并能转化为实际的服务。这个过程就是社会工作实习。曾华源认为在社会工作专业教育中，实习与其他课程一样是达成教育目标的一种手段，是一种较特殊的学习模式，它有别于学校课堂上的知识传授，而是让学生有机会接触未来可能服务的情境，从中学习运用知识和技巧。廖荣利则更详尽地阐述了社会工作实习的内容：旨在提供学生发展实务技巧之机会，在专业性督导下，整合课堂上的理论架构与实地工作经验，透过模塑技术（modelingtechniques）的运用，协助学生发展助人行为与独立能力。因此，社会工作实习，即通过从事实际社会工作的活动学习运用社会工作的知识、技巧及适当的态度，并且在实际的服务提供过程中学习与发展新的知识，尝试体验社会工作者的角色，检视自己的价值与态度，促进专业意识与自觉，从而发展自己的专业自主能力并成为人格成熟的社会工作者。（二）社会工作实习的内涵与特性社会...
