交流平台作文TIANJINEDUCATION141141小学语文综合性学习与习作教学的共振■江苏省常州市新北区河海实验小学芮雯“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话表明了实践的重要价值，对一切学习活动开展有着启示作用。在语文课程学习中，阅读、习作、口语交际等均是基本学习要点，倘若始终停留在知识讲授层面，既不利于学生灵活理解和运用，又不利于培养学生的语文素养。随着语文课程的改革创新，综合性学习成为一种有效的学习方式，以实践活动为载体，突出语文课程内部联系以及与其他课程的联系，为听说读写综合学习提供了途径，已经成为语文课程开展不可或缺的一种综合学习方式。习作作为语文课程的组成部分，是语文教学的重点，高效教学是语文教师共同追求的目标。但是从小学语文习作教学实践现状来看，学生对社会和自然的认识浅薄，导致其在作文中缺少可利用和可表达的内容，很难融入对社会、对自然、对生活的真实感悟；教师过度的理论讲授导致学生对习作方法一知半解，对习作兴趣不高，无形中增加了习作教学难度。面对种种不良现象，教师要探索改善习作教学的路径，针对性地采取行之有效的教学策略。本文基于综合性学习的独特优势，将习作教学与综合性学习结合起来，以期通过二者的共振作用提高实际教学成效。一、语文综合性学习与习作教学的联系综合性学习的本质是以实践促学习，即将学生置于真实的学习环境中，使其基于自身知识和经验进行生活实践和社会实践，体验各学科知识综合运用的学习形态，在“做中学”“学中做”，从中发展知识、能力与经验。综合性学习是一种带有综合性质的语文学习方式，强调学生的自主学习，学习范围相对广泛，学习内容和学习方法比较灵活，更注重学生听说读写能力的综合发展。习作是语言运用的一种形式，与学生的习作能力直接相关，学生要具备扎实的语言基础和习作技巧，合理、准确地进行自我表达，进而体现自身的语言组织能力、表达能力以及建构思维。纵观综合性学习与习作教学，二者密不可分。综合性学习包括一定的习作元素，在学习时引导学生通过自主学习积累语言知识，参与语言表达活动，学习语言组织和表达方法，学会准确地表达自身的真情实感。习作教学可以基于综合性学习视角创新设计，融入听说读写内容及社会、自然、生活等多学科知识，让学生在实践活动中有效学习，从而创新习作教学方式，开阔学生的语文视野，提高习作教学质量。可见，综合性学习与习作教学之间存在相辅相成的联系，二者之间可以有机整...
