青少年研究与实践戈2023年第2期少先队工作·校外教育校外少先队活动课程的单元样态研究舒珂（金华市青少年宫，浙江金华321017）摘要：提升少先队社会化工作水平是当前少先队改革的重要内容。从校外少先队活动课程单元设计入手，以“一模两单一网五通”为技术路线，分析了“比较发现式”“观察融入式”“浸润传承式”三种活动单元样态的孕育形成和育人侧重，认为提高校外少先队活动质量要与校内的活动目标、评价激励、双主体成长实现“三统一”。单元活动应突出标志性、组织性、实践性、先进性等“四强调”特征，主动融入“党建+”基层组织治理、党团队政治链条建设、新时代伟大的社会建设。为构建专业化引领、协同化共育、数字化服务的少先队社会化提供试验方案，也为青少年宫在少先队改革时代背景下的变革重塑开创一条成功之路。关键词：少先队；校外；活动课程；单元样态中图分类号：D432.51文献标识码：A文章编号：2095-9303(2023)02-0096-07有组织、社会化的实践教育，是少先队一以贯之的优良传统和重要经验。当前，与少先队在校内发挥“基础教育战略配合者”的应有作用相比，少先队在社会领域的工作和建设差距十分明显)。《中共浙江省委关于全面加强新时代少先队工作的实施意见》提出“加强校外少先队工作，提升新时代少先队工作社会化水平”的时代课题。应着眼于校外少先队活动的独特形态和育人目标达成路径，发展校外少先队活动专业化课程，打造高质量的校外少先队大课堂，破解“少先队社会教育薄弱的问题”。一、单元样态的提出校外少先队活动区别于校内基于教材的活动，是服务队员社会化学习成长需求的基于实践探究的活动。校外少先队活动具有“真实情境”“混龄教育”“自主灵活”等独特性，与校内少先队活动差异化发展。校外少先队活动的地方辨识度鲜明，但活动水平参差不齐。单元样态研究为校外少先队寻找具有普遍性的研究点，以提高活动质量，提升社会化工作水平。收稿日期：2022-12-12作者简介：舒珂（1970一），女，浙江永康人，浙江省金华市青少年宫党支部书记、主任，浙江省特级教师，研究方向：少先队活动。96（一）单元样态的概念单元样态，是在大量的校外少先队活动中生成的课程系统、沉淀的单元设计规范、形成的教育常态，可分为比较发现式、观察融入式、浸润传承式三种“单元样态”。（二）校外少先队活动的课程化学校实施少先队教育有标准化的《少先队活动》队员用书，有分年级、分模块的《少先队活动课程指导纲要》。而青...
