JICHUJIAOYULUNTAN2023年第8期（上半月）总第449期对于小学生来说，长课文内容深、难度大、耗时多。因此，长课文的学习，既是学生已有的学习与阅读方法的“练兵场”，又是激起学生自主阅读兴趣涟漪的“清风”，更是构建下一学段语文学习楼阁的“基石”，在整个义务教育阶段语文学科的学习体系中具有重要作用。对于此类课文的教学，在不增加课时的情况下，如何找准教学路径，选准教学内容，寻求最佳策略，做到长文短教、省时高效，值得教师研究与探索。下文结合统编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）的课例，分析具体可行的教学方法。一、目标指引，转换教学思路随着课程改革持续深入，教师应当以《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）为指引，突破常规教学思路，发挥学生的主观能动性。在长篇幅课文的教授过程中，教师应当摒弃先入为主的“面面俱到”传统讲授思想，要以学生为主体和出发点，综合考虑学生和学科特点，建立科学的教学框架，通过分析学生的学科学习现状，适当调整课程目标，设计适合学生参与的学习活动，创造性地利用学生的思维特点激发学生的学习兴趣，从而达到预期教学效果。例如，教材五年级上册《将相和》这篇课文以“和”到“不和”再到“和”为线索，贯穿了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个有内在联系的故事。在教学时，首先，教师可以让学生讲述自己与他人相处过程中所经历的“和”与“不和”，并说说“不和”的坏处与“和”的好处，这既有助于学生理解文章主旨，也可以对其进行潜移默化的思想教育。其次，教师要让学生在厘清课文内容的基础上，通过讨论与合作，对文章叙述的小故事自拟小标题，并概括其主要内容的教学环节。教师还可以带领学生分角色朗读和小故事表演。总之，教学思路要以学生的感知和参与教学过程为主，充分给予学生参与课堂活动的时间与空间，在学生感知、参与、表达的过程中给予适当引导，从而完成教学目标。二、抓住特点，创新教学设计在教学中，教师要结合长课文的体裁与文本特点创新教学设计。在全面分析学情的基础上，有效整合教学目标，对教材内容创新运用。此外，教师还要重视教法及多媒体选用的设计，科学地设计教学评价。例如，在教材五年级上册《牛郎织女（一）》这篇课文的教学设计中，教师可以以营造动态开放的学习环境为根本，设计如下课前预习任务。任务1：解决本课生字词。任务2：搜集资料，了解牛郎织女的相关故事。任务3：说一说你读完文章后...
