45●教师发展“双减”政策不仅是减轻学生的课业负担和家庭的经济负担，更是对素质教育的回归和高质量教育的呼唤。为此，在“双减”政策实施的大背景下，小学教师要不断学习先进教育教学理念与方法策略，大力提升课堂教育教学质量，处理好共性与个性、教书与育人的关系，实现自身的专业发展。一、学习先进教育教学理念与方法（一）认清学习理念、方法的重要性新课程改革实施以来，先进的教育教学思想、理念不断被应用到课堂教学之中。它不仅改变着广大教师的传统教学观念，而且指导着他们的教育教学实践。随着“双减”政策的实施，教师在教育教学中实现高质量的发展目标，离不开先进教育教学思想和理念的指导。没有先进的教育教学思想和理念做指导，教师就难以做到减“数”不减“质量”，更不用说实现长远的专业发展目标。小学教师的专业发展也是如此，教师需要不断学习先进教育教学理念与方法策略，以此作为自身发展的支撑和“利器”。例如“深度学习”，即使是小学教师，也要学习这一先进的教育教学理念。“双减”政策下的小学课堂教学，对教师的要求更高，教师不仅要基于学科知识的学法指导、学科教育能力的不断提升更新观念、学习最新最佳教育教学方法，而且以学科核心素养的培养为目标，促成学生的素质提升和全面发展。如果教师不进行深度学习，那么，现有的教育教学理念就满足不了学生对课堂教学的高质量发展要求。而且，教师在践行这一理念的过程中还要指导学生进行深度学习，要引导学生不仅仅局限于教材所学，不仅仅局限于记忆、理解、应用等层面，而要通过与现实生活的对接，让学生在具体情境下探究现实问题，借助教材所学知识，解决实际问题，增强自主、合作、探究学习的能力，积累深度学习经验，为具备终身学习能力打下基础。再如生本理念，教师要以学生为本，视学生为学习的主体，彰显学生在学习过程中的主体地位，提升学生自主、合作、探究学习的能力，让学生在学习中体验成功，让学生在学习中收获快乐，让生本教育理念在教育教学实践中真正生根发芽。还如学会学习、终身学习的理念，“教是为了不教”，新课程着眼于学生能力的培养和素质的提升，由知识地学习到迁移、应用，由方法地掌握到实践、创新，由体验的丰富到情感、态度、价值观的熏陶、形成，立足于学生的长远发展、终身发展开展教育教学工作，教师实现自身的发展才有现实基础。不断学习这些先进的教育教学思想、理念和方法、策略，教师在课堂教学中就有了引导学生“披荆斩棘...
