64世纪之星小学数学课堂教学如何开展创新教育陶奕菲（江西省九江市八里湖新区第一小学江西九江332000）摘要：21世纪是一个充满了竞争的时代，科技进步迅速，失业人数逐年增加，平均受教育程度的增加都显示出了改革的重大意义。教育要有改革，十年树人，百年树人，教育关系着一个民族的振兴，一个国家的发展，如何走出一条符合中国国情的教育之路，对每个人来说都是至关重要的。在当今的新形势下，随着新课程的实施，创造性的教学得以突出，并获得了广大群众的普遍认可和重视。本文着重论述了在小学数学教学中实施创造性教学的几个具体措施。关键词：小学数学创新教育课堂教学模式引言中国提倡实施素质教育，以确保学生的综合发展，以适应新时期的发展趋势。与应试相比，素质教育更关注的是人自身，而作为实施素质教育的根本，应该把培养的主体放到学生的头上，培养好的学习行为。数学作为中国整体教育系统的一个主要组成部分，也曾是无数学生的恶梦。在小学的教学中，开展创造性教学对于提高学生的数学学习具有重要意义。一、当前小学数学课堂教学模式存在的弊端1.教学观念落后，缺乏创新与西方的轻松愉快的课堂气氛相比，中国的课堂气氛更严肃、更认真，而且课堂以老师为中心，大部分时间都是“一言堂”或者“满堂灌”的。但长期以来一直被传统的课堂教学方式所左右，一些不良现象也开始显现出来，而现在，思想落后的教学理念已成为一个非常严峻的问题。一些老师们不愿意革新，因循守旧，依然采用传统的填鸭式、题海式的授课方式，完全无视了他们的接纳。当前我国教师的教学理念与社会发展已不适应，对教学的品质产生了一定的负面作用。2.没有明确的教学目标教师在进行教育活动时，必须对自身的教学目的进行定位，如果没有明确的教学目的和目的，则会对课堂的教学效果产生一定的负面作用。学生的阅读理解水平有限，所以老师在进行课文的时候要特别注重重点。在没有完成预置的教学目的的情况下，教师很可能会导致课堂的混乱，而且教育的目的具有导向、控制、激励等功能，所以，在小学的课堂中，要有清晰的教学目的。3.现有的课堂教学模式限制学生的创新能力与个性发展中国长期以来都以教室授课为主要内容，虽然课堂教学确实培养出了不少优秀的人才，但其缺点也很突出，尤其是对学生创造力和人格发展的影响。现在很多小短片都暗示了西方的数理水平很低，可是他们的国家里，也不乏优秀的数学家，因为他们的孩子，都对数学产生了浓厚的兴趣，而且他们...
