25教学实践引言阅读作为小学语文教学重要环节，也是学生获得阅读能力提升、发展阅读素养的重要方式，在锻炼学生语言表达、发展学生人文素养上都起着较为显著的作用。在教育改革不断深入的环境下，为了能够让学生获得更为系统化的阅读策略并且迁移应用于实际阅读中，小学语文教材也有为学生增设“阅读策略单元”，其相较于传统阅读教学而言是一种将阅读策略沉入文本的学习，也是阅读教学的突破，对于学生阅读能力提升有着良好的促进效果。为此，如何做好小学语文“阅读策略单元”教学也成为教师教学思考要点，而笔者也是就此展开了如下探析：一、小学语文“阅读策略单元”教学价值1.深化学生理解、发展学生思维在小学语文阅读教学过程中，为了帮助学生更好地理解阅读文本，大多会引导学生深度参与到文本阅读及思考之中，而这一过程也是锻炼学生思维能力的过程[1]。可是传统模式下的小学语文阅读教学，学生主体地位无法有效凸显，很少有深度阅读及思索的机会，而小学语文“阅读策略单元”教学则有所不同，其会在教学过程中指导学生一些阅读策略，如预测策略就需要学生大胆假设及想象、提问策略则要求学生在阅读过程中形成较为良好的问题意识、有目的地阅读策略则有助于学生思维能力得到发展，这样学生就能在“阅读策略单元”教学过程中系统化学习阅读策略，并且让学生在阅读思考、思考中阅读，真正深化学生阅读理解及感悟，同时还有助于学生思维品质得以发展。2.激发阅读兴趣、培养阅读习惯分析小学语文“阅读策略单元”即可发现，不同“阅读策略单元”其各自教学侧重点也有所不同，教师在教学过程中能不能把握好策略单元的特点，对于学生阅读能力提升有着良好的促进效果。小学阶段是学生行为习惯养成重要阶段，良好的阅读习惯会直接影响学生一生，而在小学语文“阅读策略单元”教学过程中，学生阅读兴趣不仅能够得到提升，还有助于学生良好阅读习惯在“阅读策略单元”教学中得到培养[2]。例如，教师可以在“阅读策略单元”教学过程中，引导学生一边阅读一边揣测一边思考，同时要求学生将所习得的阅读策略有效应用于实际阅读中，这样学生就能在整个阅读实践中感受到阅读的乐趣，深化学生阅读理解的同时促进学生良好阅读习惯得以形成。3.实现方法科学化、阅读系统化小学语文“阅读策略单元”本就是一个独立且完整的部分，做好“阅读策略单元”教学能够为学生阅读提供相应的策略指导，所以“阅读策略单元”从学习到运用可以说是一个连关切系统化的过程...
