观点理论与实践1207/2023小学数学智慧课堂教学的应用实践——以“平行四边形的面积”为例■福建省宁德市华侨小学陈昌华随着现代教育技术的进步和发展，智慧课堂不断渗透应用于基础教育领域，智慧教育理念也愈发引起教师的重视。在小学数学教学中，某些数学知识较为抽象和枯燥，难以激起学生的探究兴趣，阻碍了数学课堂活动的有效开展。智慧课堂通过搭载信息技术、网络技术和人工智能等新技术，为小学数学课堂提供了便捷有效的教学手段，为抽象的数学知识与数学思维训练之间搭建起一个互动沟通的桥梁，为克服教与学的矛盾开启了新思路、拓宽了新视野，更好地推动数学学习活动的开展。本文基于智慧课堂教学研究视角，概述了智慧课堂教学的内涵，分析了小学数学智慧课堂教学现状，并结合《平行四边形的面积》教学，优化运用案例教学对策，探讨如何在数学课堂中融合应用智慧课堂，充分发挥新媒体技术的功能，调动学生参与的积极性，提升数学思维训练成效，促进小学生数学综合能力和素养的有效培养。一、智慧课堂教学内涵概述智慧课堂是现代新媒体技术与课程教学深度融合的最新体现。智慧课堂教学是指依托现代信息技术、网络技术和通信技术等数字化技术和媒体，创建数字化、智能化、个性化的课堂教学环境，构建智慧教育教学模式，达成各种新媒体技术与课程教学的深度融合，激励学生在经历智慧课堂的过程中获得思维和能力的发展，逐步提升学习技能、增强创造性学习意识的教学活动进程。随着近年来互联网技术的飞速发展，云计算、大数据、区块链等新兴技术日益广泛地引入教育教学领域，新媒体技术在各类课程教学中不断得到推广和应用，不仅极大地拓展了信息化学习时空，开拓了学习者的探知视界，而且在智慧学习环境辅助下促进了学生综合学习能力的培养，实现学生核心素养的可持续发展。二、小学数学智慧课堂教学实践现状（一）缺乏合理的教学设计现阶段的小学数学智慧课堂教学明显缺乏合理的教学设计。教师对如何利用好智慧课堂教学空间、为学生创设良好的学习环境等方面欠缺科学规划，只是简单地利用网络空间作为存储教学资源、传输学习资料、展示教学课件等相关途径，只发挥了一个类似小型网络图书馆的作用；有的教师不善于转变信息化教学理念，疏于创新教学方式，无法适应新型数字化和智能化网络教学环境下的教学要求，更无法创新利用方便快捷的智慧课堂在营造网络教学空间、智能推送教学信息资源等方面的鲜明优势。（二）缺乏有效的教学实施有的教师在...
