教师话语（teachertalk）讲座的主要内容1.如何才能更有效地进行课堂话语的互动？2.有效的互动交际策略有哪些？我们应该教给学生哪些互动交际策略？3.如何研究教师话语？教师互动话语存在的问题1.Stoptalkinglikeateacher!有研究：教师话语量占整个课堂语言的70％到90％，“唱独角戏”的感觉。teachers[…]speakmore,moreoften,controlthetopicofconversation,rarelyaskquestionsforwhichtheydonothaveanswers,andappeartounderstandabsolutelyeverythingthestudentssay,sometimesbeforetheyevensayit!Ajoke:TheteacheraskedTom,“Whydidyoucometoschoolsolatethismorning?”Tomsaid,“Someonelostoneyuan.”Theteachersmiledandsaid,“Iknowyouhelpedhimfindthemoney.”“No,Istoodonthemoneyuntilthepersonwentaway”,repliedTom.当教师真正关注学生想要表达的意思而不是要学生表达你的意思时,课堂真实意义上的互动才能展开，那是课堂最精彩的时刻。讨论：1)有些教师认为教师讲的清楚，学生的话语质量差，语速又慢，耽误不少上课时间，所以由老师多讲的课堂效率高，你觉得这种观点如何？你是否认为学生课堂上说话耽误时间？2)你是否赞成这种观点：无论什么时候都要减少TTT（teacher’stalkingtime)？Swain(1985)“可理解输出假设”(Comprehensibleoutputhypothesis)学习母语的启示：大量的输入，试错，猜测，他人的帮助Languagehypothesistestthehypothesisnoticethedifferencereformulatelanguage关于减少ＴＴＴ（teacher’stalkingtime)不能盲目的过分的强调减少ＴＴＴ，要根据学生的具体水平，课型，教学目标等来进行处理。启示1：（p73)互动是交际的核心（Brown,1994)。互动是学习得以实现的方式，也是学习的目的，很多的哑巴英语就是不互动造成的。优秀教师的课堂话语量占一节课时间的50.7%。语言教师要认识到教师课堂话语霸权会造成学生的课堂“失语”，所以要加强互动话语的意识和互动话语设计。练习互动话语设计你认为以下的话语能抓住学生的注意力吗？为了提高互动，应该如何设计？T:Ok.Thankyou.Soyoucankeepyouropinion,butinmyopinion,Iwilldividethepassageintotwoparts.Partoneincludesfirstparagraph.Andthesecondpartincludespara.2and3.Andthemainideaofthepara.is………2.课堂话语互动例1:T:Lookatthiscat.It’sverycute(教师出示猫的图片)（教师拼读单词并领读：c-u-t-e）spelltheword.（拼读）S:c-u-t-eT:Good.CuteS:cute（跟...
