湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《新教案》word版课题代数式【学习目标】1．了解代数式的概念，能用代数式表示实际问题中的数量关系；2．让学生理解符号所代表的数量关系；3．培养学生的数学符号语言，激发学生学习数学的兴趣．【学习重点】列代数式，规范代数式的书写格式，代数式的意义．【学习难点】分析实际问题中的数量关系从而列出代数式．INCLUDEPICTURE"教学环节指导.TIF"\*MERGEFORMAT行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望．行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流．学法指导：代数式的实质就是：不含“＝”号、不等号的式子．知识链接：1．在(3)中，乙数＝甲数×(1＋16%)；2．乘积为1的两个数互为倒数．情景导入生成问题根据题意填空：(1)某种瓜子的单价为16元/千克，购买n千克需__16n__元；(2)小刚上学的步行速度为5千米/小时，从小刚家到学校的路程为s千米，他上学需走____小时；(3)钢笔每支a元，铅笔每支b元，买2支钢笔和3支铅笔共需__(2a＋3b)__元．你还能举一些用字母表示数的例子吗？www.hhzwh.com湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《新教案》word版自学互研生成能力阅读教材P85，完成下面的内容．归纳：(1)像由数和字母用运算符号连接所成的式子，称为代数式；(2)单独一个数或一个字母也是代数式．范例：判断下列式子是否是代数式，并说明理由．a，b，9.6，π，x2＋y2＝z2，2a＋3b，(a＋b)h，a＋b＞－1，＋.解：代数式：{a，b，9.6，π，2a＋3b，(a＋b)h，＋…}x2＋y2＝z2，a＋b＞－1不是代数式．理由：“＝”号和“＞”号不是运算符号，所以它们只能是等式和不等式．仿例：在2x2，1－x≠0，ab，c＜0，0，中，是代数式的有(B)A．5个B．4个C．3个D．2个变例：关于代数式a2－1的意义，下列说法中不正确的是(D)A．比a的平方少1的数B．a的平方与1的差C．a的平方减去1D．a与1的差的平方阅读教材P85例2，完成下面的内容．问题：设甲数是x，用代数式表示乙数：(1)乙数比甲数大5；(2)乙数比甲数的2倍小3；学法指导：1.可用正方形的面积减去扇形的面积．2．将居民楼的平面图补成一个大的长方形；行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评分．展示目标：知识模块一展示重点在于让学生理解代数式的概念，能用代数...
