教学过程度？请说明理由。由第2题的解答可知∠1=∠2。这是由于∠1与1/2课题6.9直线的相交（1）教学目标1.了解相交线、对顶角的概念。2.理解对顶角相等。重点对顶角相等这一性质，两条直线互相垂直的概念,画法及表示法。难点例2需利用有关余角、对顶角的性质，且含较多的说理过程。教学过程一、创设情境在黑板上画两条直线AB，CD相交于点O，（如图6-45）形成四个角：∠1，∠2，∠AOD，∠BOC我们把其中相对的一对角∠1和∠2，∠AOD和∠BOC叫做对顶角。对顶角有以下特点：1.顶点相同2.角的两边互为反向延长线。例如：∠1的两边OB，OD分别与∠2的两边OA，OC互为反向延长线。强调：对顶角是一对角，区别于直角，锐角，钝角这类角的概念。二、例题学习例1：如图6-46三条直线相交于一点O，说出图中的6组对顶角。分析：关键在于启发学生先找出每一对对顶角的其中一个角。解：6组对角是：∠FOA与∠EOB，∠AOC与∠BOD，∠COE与∠DOF，∠FOC与∠EOD，∠AOE与∠BOF，∠COB与∠DOA。练习1.如图6-45，共有几组对顶角？2.在图6-45中，若∠1=52°，那么∠2等于多少课后反馈∠2都和∠AOD互补，则∠1=∠2。一般地，对顶角有下面性质：对顶角相等。例2：如图6-48，已知：直线AD与BE相交与点O，∠DOE与∠COE互余，∠COE=62°，求∠AOB的度数。分析方法大致有两种：（1）从已知∠DOE与∠COE互余，∠COE=62°可以先求出∠DOE，又由于∠DOE与∠AOB是对顶角，所以∠DOE=∠AOB这样就可以求得∠AOB的度数。（2）从所求出发考虑，因为∠DOE与∠AOB为对顶角，∠DOE=∠AOB，故只要求出∠DOE的度数。根据一直∠DOE与∠COE互余，∠COE=62°，∠DOE的度数就可以求得。另外，注意学生推理过程的书写格式，包括怎样用符号“∵”和“∴”表示因果关系，怎样注明理由等。三、随堂练习练习：P168课内练习1、2ppt演示等四、课内小结（1）对顶角除了了解其两个特点之外，在求找时强调选择一个合适的序。（2）用分析法或综合法来解决几何题，并注意理由的表述。五、作业布置课内练习和课内作业题2/2
