文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）第三章学习及其理论解释一、学习的一般概述(一)学习的基本含义：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化或学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。首先，学习的发生是由于经验引起的；其次，只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了；第三，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在（二）学习的分类1.按学习主体分类动物的学习，人类的学习和机器的学习；2.按学习水平分类雷兹兰依据进化水平的不同分为四大类：反映性学习，联结性学习，综合性学习，象征性学习加涅根据学习的繁简度不同，提出了八类学习：(1)信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。(2)刺激-反映学习（S-R的学习）(3)连锁学习：一系列刺激-反映的联合。(4)语言联想学习：也是一系列刺激-反映的联合，但它是由言语单位所连接的连锁化。(5)辨别学习：学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。(6)概念学习：对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。(7)规则的学习：规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。(8)解决问题的学习：即在各种情况下，使用所学规则去解决问题。3.按学习性质分类依据主体所得经验的来源不同，可分为接受学习和发现学习；依据主体所得经验的性质不同，可分为意义学习和机械学习。奥苏伯尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，是接受还是发现，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，即机械的和有意义的。文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）有意义学习弄清概念之间的关系听导师精心设计的指导科学研究听讲、看材料例行的研究或智慧的“生产”学校实验室实验机械学习记乘法表运用公式解题尝试与错误“迷宫”问题解决接受学习有指导的发现学习独立的发现学习4.按学习结果分类根据学习所得到的结果或形成的能力不同，加涅提出了五类学习结果：智力技能，认知策略，言语信息，运动技能和态度(1)言语信息的学习，既学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生学习的结果是以言语信息的方式表达出来的。作用：1）是进一步...
