《分式》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是____号考生，今天我说课的内容是《分式》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法及教学流程等五个方面进行说课。一、教材分析（板书）首先是教材分析中，我将从教材的定位与作用、课标要求两个方面进行阐述。1、教材的地位与作用：《分式》选自湘教版八年级数学。本节内容分2课时完成，我设计的是第一课时的教学。本章的学习是在整式及其运算的基础上，学习的另一类重要的代数式——分式及其运算，与整式一样，分式也是表示具体问题情境中数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模型之一，未以后学习函数和方程等知识起到铺垫的作用。2、课标要求：二、学情分析（板书）对八年级的学生来讲，在七年级中学过的整式及整式加减法为本节课的学习奠定了知识基础。但对学生而言，由实际问题中数量关系建立分式概念，使之进一步用符合表示应该还存在着困难。因此，本节课在教学的同时要注重培养和提高学生是符合应用能力。三、教学目标及重难点（板书）基于我对教材的理解，依据新课标的要求，我制定了如下的目标：通过自主探究，在小组交流的基础上总结分式、有理式的概念，进而分清分式和整式。1、教学目标（板书）（1）经历分式概念的抽象过程，进一步发展符号感。（2）经历由类别猜想获得分式基本性质的过程，发展分析推理能力。（3）了解分式的概念，掌握分式的基本性质，会用分式的基本性质进行约分。教学重难点（板书）结合教学内容及教学目标要求，我将本节课的重点定为：分式的概念与意义。依据教学内容及学生的实际情况，我将难点定为是：理解和掌握分式的意义，分式值为0时的条件。四、教法和学法（板书）教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常是我们事半功倍。因此，我根据本节课的知识点，我将本节课的教学方法确定为：引导发现法，类比探究法。并且在学生已有的知识出发，在教师的指导下采用自主探究、合作交流的研讨式学习法，让学生学生思考问题，获得新知，使学生感受到数学与生活之间的紧密联系，感受数学的应用价值。五、教学流程最后，为了充分体现课改理念，贯彻以学生为主自主学习、合作探究的原则，突出重点有效地突破难点，顺利的达成教学目标，我设计了以下几个教学环节。1、创设情境，激发兴趣（本环节用时5分钟）在这一环节，我首先设置了这样的问题情境：“同学们，你们喜欢吃苹果吗？有的同学说喜欢，有的同学可能说不喜欢，那么这时我就...
