第八讲高校教师的教学艺术(P122)教学艺术与教学技能技巧?教学艺术与教学基本功?教学既是一门科学又是一门艺术。而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博深厚的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。一个教师如果没有广博深厚的专业知识，他的教学只能是照本宣科、生搬硬套；没有熟练的教学技能，也就谈不上教学的艺术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习。几种主要教学基本功简介一、教学口语（一）教学口语是在一般口语的基础上产生并发展起来的一种职业专门用语，是师生在教学活动中使用最频繁、信息沟通最便利的一种语言形式。（二）表述形式语音语调节奏响度（三）类型开讲语言：自然、简短、新奇阐释语言：精当、生动、启发结束语言：概括、衔接、回味叙述性语言描绘性语言论证性语言启发性语言解释性语言独白语言、对话语言（四）要求1.科学性6.自控性2.启发性3.针对性4.直观性5.教育性7.反馈性12.礼貌文雅8.条理清楚，主次分明9.通俗易懂10.讲究语调11.亲切热情13.富有哲理性言之有理言只有序言之有情言之有趣形式上：吐字清晰、抑扬顿挫、节奏合理、强弱得当内容上：简明扼要、具有科学性和逻辑性二、板书（一）板书是教师运用黑板，以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式，是教师口头语言的书面表达形式，是使学生通过视觉获得信息的渠道。（二）板书的类型从表现形式分：文字式、表格式、图式式从语言运用分：提纲式、词语式从内容分：综合式、单项式从结构分：总--分式、对比式、提示要点式（三）板书的要求方式上：书写规范内容上：准确精练层次上：条理清楚、重点突出布局上：布局合理形式上：形式多样板书适时、少擦主体板书板书六忌板书忌烦琐冗长无重点板书忌千篇一律无个性板书忌讲写脱节无呼应板书忌乱写乱画无规矩板书忌只讲不写无作用板书忌随写随擦无结构三、非言语行为（一）非言语行为是一种用手势、表情和姿态等来交流思想、表达感情、传递信息、进行交往的的方法和手段。（二）类型动态无声类：点头、面部表情、手势、眼神、拍打等。静态无声类：站姿、坐姿、人际空间距离、发型、服饰等（三）作用1.有助于组织教学2.有助于突出教学重点3.有助于活跃课堂气氛4.有助于增进师生感情5.有助于调控教学进程6.有助于提高教学效果（四）非言语行为的要求1.身体动作：身体位置的移动和身体的局部动作。要求：要有控制（次数、速度、自然大方）；走动或停留的位置既要方便教学，又要符合学生心理；善...
