人民美术出版社第十一册第十课棋盘镇中心小学強晓阳SHUO、一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书六、课后反思七、课程整合1、说教学内容本课是让学生通过观察欣赏了解参观券的一般知识、特征并掌握一定的设计知识。为此编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们了解到设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”等等以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。除此之外课本第二十一页还有学生设计的参观券更能引起学生的创作欲。因此，本课内容无论从形式到内容，在设计上都贯穿了很新的教学理念。完全符合《美术课程标准》中的“基本理念”的要求。尤其是教材的版面设计方面更能体现这一点。课本先出现参观券的实图后又有学生设计的参观券，这样让同学们感到设计并不是那么难。2、知识点的作用、能够提高学生的观察能力。、促进学生对参观券的进一步了解。、在美术活动中提高学生的审美能力和热爱大自然的高尚品质。说教材3、教学目标知识与能力、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。过程与方法教师为学生准备好参观券的图样让学生观察分析它的组成，引导学生认真观察积极思考感悟自己的独特的创新意识。活动过程中，教师应注意指导和帮助学习困难的学生，并组织学生进行交流。情感、态度与价值观①﹑通过让学生分组讨论，培养团结协作意识。②﹑培养认真观察的好习惯，通过观察提高学生的审美能力。4、教学重、难点重点：引导学生观察学习参观券的组成。难点：参观券的设计。5、教具准备参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干。6、教学课时一课时返回说教法1、遵循“教为主导，学为主题，实践操作为主线”的教学思想。引用设计好的参观券吸引学生的注意力，让学生欣赏分析。再让学生欣赏课本中的学生作业。通过这样从难到简单的欣赏过程逐渐减轻学生认为参观券设计难的思想压力调动学生学习的积极性。教给学生观察的方法应该从参观券的构成部分去观察总结以便在设计时使用。同学们理清思路后就不会觉得难了。2、在设计前可借助多媒体课件让学生欣赏教师准备好的参观券及有关景点的图片3...
