2017年山东省枣庄市薛城区教师招聘考试主讲：青柠时间学段41.“教也者，长善而救其失者也。”“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”这里的“教”主要是从道德教育的角度进行阐释的。（）人的自然禀赋叫做“性”，顺着本性行事叫做“道”，按照“道”的原则修养叫做“教”时间学段42.知觉的理解性对人的知觉既有积极作用，又有消极作用。（）已有知识经验对人认识的作用选择性：将知觉对象从背景中优先加以清晰反映整体性：知觉为统一的整体恒常性：知觉的条件发生变化，人的知觉的映象仍然保持相对不变时间学段43.美国著名教育家布鲁纳认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成完整的掌握学习理论体系。（）木（姆）有掌握哪（纳）来发现时间学段44.“五育”相互依存、相互促进、相互制约，共同促进人的全面发展，其中智育起着灵魂与统帅的作用。（）时间学段45.“让二年级的孩子一个生字抄写10遍”“因学生上自习课讲话，老师惩罚讲话的同学到学校运动场跑10圈”，这些行为都属于体罚学生。（）时间学段46.缺。47.现代学生观认为学生是具有发展潜能和发展需要的人，学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。（）两独一发时间学段时间学段48.教师本身不仅是课程资源的开发者，也是重要的课程资源。（）最基本而特殊的课程资源：最重要的课程资源：既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者：时间学段49.小学低年级学生所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，他们很难区分概念的本质特征和非本质特征。在这个阶段学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然以直观动作思维为主。（）时间学段50.感受性与感觉阈限在数值上成正比关系。感受性高则感觉阈限高，感受性低则感觉阈限低。（）感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：是指能够引起人的感觉的刺激范围时间学段51.新课改下，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主；从小学到高中设置综合实践活动，并作为选修课程。（）小综高分初结合1.九年一贯的义务教育课程：小学：综合；初中：分科与综合相结合2.高中：分科3.从小学至高中设置综合实践活动课4.农村中学课程要为当地社会经济服务时间学段52.综合实践活动课程属于国家课程，以研究性学习为主导，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。（）•内容：信息技术教育、研究性学习、社...
