河南科技2011.07下22创新研究INNOVATIONSTUDIES一、案例介绍广州大学华软软件学生L，广东汕头人，2008年入学。从一次的宿舍矛盾调解中辅导员得知，L一直不愿意与父母见面，不愿意与父母进行沟通，但是另一方面，L每月向父母索要3000元生活费，如不满足其要求，她便用过激的语言去辱骂父母，从而导致了L与父母之间不可调和的矛盾。二、案例分析L表现出来的性格障碍和情绪障碍是较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因也较复杂，性格障碍主要表现为自卑、怯懦、依赖、猜疑、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。情绪障碍主要表现为焦虑、恐惧、喜怒无常，该高兴时反而悲哀，该伤心时却高兴，让人难以理解。小时候受到外婆的溺爱，在物质上满足了L的一切要求，在生活上对L的照顾无微不至，也养成了她衣来伸手饭来张口的小公主性格。后来当重新回到父母身边之时，父母对于L并没有像外婆那样的溺爱，而更多的是纠正L的缺点。两种爱的强烈对比，使得L扭曲了父母对于自己的爱，从而使得L产生了怨恨的心理。三、由案例凸显独立学院心理危机干预存在的问题1.心理危机干预的研究不够深入和成熟。独立学院对于心理危机干预的研究研究起步较晚，目前尚处于初级阶段，为了更好地帮助危机中的大学生渡过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制心理危机事件，促进学生的健康成长，独立学院更多的是参照其他高校的研究成果，例如《心理危机干预实施办法》等文件，初步启动了学生心理危机干预机制。2.心理危机预警机制不完善。目前，独立学院把心理危机预警的任务交给辅导员，但是大部分辅导员没有相关知识和技能的储备，再加上辅导员社会经验不够丰富，工作任务繁重，工作对象过多，因此根本不可能及时进行预警。若是有完善的大学生心理危机预警机制，通过预警系统理应得到正确的预警信息，及时做出决策，也许能避免很多起惨案。3.缺乏高素质的心理危机干预的队伍和有效的机制。近几年的大学校园里，学生自杀、校园暴力事件时有发生，学校的处理主要仍是辅导员做思想工作，而真正科学化、专业化地对待大学生心理危机的独立学院并不多。我国从事心理危机干预研究的人屈指可数，从事此项工作的人员还不足200人，而且大多集中于精神卫生医院和为数不多的心理危机干预中心。四、如何进一步完善独立学院心理危机干预体系1.防御系统。通过建立学生心理危机防御系统做好危机的早期预测,并通过评估预警信息发出危机警报，防患于未然。（1）大力开展防御...
