2017年山东省德州市教师招聘考试主讲：姜齐时间学段45.把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论单选动因理论代表人物及观点内发论（自然成熟论、生物预成论、遗传决定论）（1）孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔（孟子弗霍逊高格）（2）高尔登：家谱研究，“优生学”的代表人物。（3）彪勒夫妇：人的智力特点和个性品格在先天就已被决定了，以后的发展只不过是遗传的自我暴露、自我扩张过程。（4）桑代克：双生子智商相关研究（5）柏拉图：观念是先于天地而存在于人的灵魂之中的。外铄论（环境决定论、经验论、塑造说）（1）荀子、洛克、华生（外婆荀找洛华生）（2）纽曼：分居同卵双生子研究地（3）爱尔维修：“教育万能论”的倡导者，他所认为的教育是“自然环境和社会环境的总和”。（4）康德：人之所以成为人，完全是教育的结果卢梭（1）来自造物主之手的都是好的，一到人手里就变换了（2）植物的形成由于栽培，人的形成由于教育时间学段46.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育家的著作是（）。A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》单选西方：①萌芽：昆体良的分班教学②系统论述：夸美纽斯③基本定型：赫尔巴特的教学形式阶段理论④完整体系：凯洛夫关于课的类型与结构的分析我国：①首次使用：1862年的京师同文馆②普遍推广：癸卯学制时间学段47.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。A.人口环境B.自然环境C.政治制度D.社会生产力单选决定教育的根本（最终）因素：生产力（经济）决定教育性质的根本（直接）因素：政治经济制度（政治）现代教育的根本动因：科学技术时间学段48.教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了（）。A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律单选一刀切时间学段49.强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.马卡连柯单选陶行知：生活即教育，社会即学校，教学做合一陈鹤琴：活教育；做中教，做中学，做中求进步生活本位论；教育无目的论；折中调和论教育和生活的关系：1.教育适应生活说：杜威2.教育预备（生活）说：斯宾塞3.生活预备说：格鲁斯4.教育改...
