•主讲人：雨田教学设计各类课型教学设计散文（写景状物）三维目标具体表述知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文；理解、掌握、积累……等词语；找出文中景/物的具体特点。过程与方法通过反复朗读、合作探究，品析重点段落，感受文章的语言美；学习文章的写作手法，体会文章借景抒情/托物言志的妙处。情感态度与价值观体会作者情感，培养之情。各类课型教学设计散文（写景状物）各类课型教学设计散文（写景状物）各类课型教学设计散文（写景状物）各类课型教学设计散文（写景状物）小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。各类课型教学设计诗歌例各类课型教学设计诗歌三维目标具体表述知识与能力正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，背诵自己喜欢的诗句。了解诗歌的创作背景，把握诗歌等意象/形象。过程与方法通过多种形式的朗读，以及合作探究，品味诗歌语言、感受语言特色。学习诗歌中的艺术手法/表达技巧，提高鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观体会诗人的情感；获得启发；激起对古典（现代）诗歌的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯。1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读诗歌，读准诗歌节奏，背诵自己喜欢的诗句。了解诗歌的创作背景，感知诗中描绘的场景。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言，学习诗歌中拟人的修辞手法，以及借景抒情的表达技巧，提高鉴赏诗歌的能力。3.情感态度与价值观:体会诗人情感，领悟诗人轻松美好的感情；激起对古典诗歌的热爱。各类课型教学设计诗歌各类课型教学设计诗歌1.初读诗歌，整体感知（1）借助注释/工具书疏通字词，齐读诗歌，读准诗歌节奏。（2）大致了解诗歌主要内容/诗歌主要描写了哪些景物/诗歌主要讲了一件什么事。明确：诗歌主要写了诗人漫步在西湖边看到的早春景象。（3）了解本诗作者白居易的生平及主要作品，助于体会本诗情感。各类课型教学设计诗歌各类课型教学设计诗歌（1）诗中描绘了什么场景？营造了什么氛围？通过教师引导、师生互问互答明确：诗歌通过对山、寺、亭、水、莺、燕、花、草、堤等景物的描写，营造出草长莺飞初春时节的场景和欣欣向荣的欢乐氛围。（2）赏析颔联诗句，感受作者用词之妙。学生自主探究，结合学习经验得出：“几处”“谁家”两词准确地指明是早春之景；...
