心理学-高频考点5主讲教师：慕婉心授课时间：2020.06.07粉笔教师·官方微信1心理学-高频考点5（讲义）1.行为主义：S-R巴甫洛夫-经典性条件作用理论桑代克-尝试错误说斯金纳-操作性条件作用理论班杜拉-社会学习理论2.认知主义：强调学习的内部过程和条件布鲁纳-认知结构学习理论奥苏贝尔-有意义接受学习3.建构主义：从原有经验出发建构新知识知识观学生观学习观教学观4.人本主义：自我实现、自我选择和健康的人格马斯洛学习理论罗杰斯学习理论必备考点7：布鲁纳的认知结构学习理论（一）学习观：1.学习的实质：主动形成认知结构2.学习的过程：获得、转化、评价（二）教学观：1.教学的目的在于理解学科的基本结构学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法2.提倡发现学习3.掌握学科结构的基本原则2动机原则、结构原则、程序原则、强化原则总结一下1.学习观：学习的实质是主动地形成认知结构学习包括获得、转化和评价三个过程2.教学观教学的目的在于理解学科的基本结构提倡发现学习掌握学科基本结构的教学原则（动机、结构、程序、强化）梳理记忆思路：必备考点8：奥苏贝尔的有意义学习1.有意义学习的实质实质：将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。2.有意义学习的条件①学习材料的逻辑意义；②有意义的学习心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识建立联系。3.有意义学习的分类3表征学习：符号（特指某个）概念学习：定义（泛指一类）命题学习：事物间的关系、概念间的关系来呀来呀来一道呀【单选题】汉字、英语单词的学习属于知识学习的哪种类型（）。A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．规则学习4.认知同化的过程高级的新知识会同化旧知识下位学习（类属学习）上位——>下位上位学习（总括学习）下位——>上位并列组合学习（并列结合学习）同位概念派生类属+相关类属来呀来呀来一道呀1.【单选】学生在掌握了金属的特性后，再来学习“钠”的特性，这种学习属于（）。A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习4D．组合学习2.【单选】学生学习了“地形”这一概念后，再学习“山脉”、“高原”、“平原”等，这属于（）。A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．结合学习5.先行组织者策略（桥梁）----先于任务、引导性材料6.接受学习来呀来呀来一道呀1.【单选】奥苏贝尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指（）。A.一种学习材料B.帮助学生学习的教师C.组织的学生活动D.帮助学生学习的学生2.【单选...
