理论攻坚-言语1（全部讲义+本节课笔记）主讲教师：梅宇授课时间：2020.04.15粉笔公考·官方微信1理论攻坚-言语（全部讲义）第一篇言语理解与表达言语理解与表达理论攻坚课程设置言语理解与表达的理论攻坚阶段共包括5次课程。本阶段主要针对事业单位考试中的常考题型进行讲解，也是后续阶段学习的基础，请大家认真学完本阶段的课程之后再进行后续阶段的学习。理论攻坚阶段授课安排如下。第一章片段阅读解题顺序：第一节中心理解题提问方式：2这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是„„这段文字的主旨/主题/观点/核心是„„对这段文字概括最恰当/最准确的一项是„„解题思路：1.重点词语2.行文脉络一、重点词语之关联词（一）转折关系标志词：虽然„„但是„„然而；可是；不过；却事实上；实际上；其实理论要点：转折之后是重点【例1】（2019年辽宁）旅行是什么？德波顿并不想急于提供答案；旅行是为了什么？德波顿似乎也不热心去考求。但释卷之后，相信每个读者都会得到一种答案——这答案，既是思辨的，也是感性的；既酣畅淋漓，又难以言说，因为它更像是一种情绪，令人沉醉而不自知。这段文字表达的主要意思是（）。A.读者读后会得到模糊不清的答案B.读者领略到了德波顿的淡然无为C.德波顿没有解答读者提出的问题D.德波顿给了读者宝贵的精神享受粉笔提示：转折关系常见错误选项特征：转折前的表述【例2】（2018年天津）学术不端行为严重损害了学术界的形象，阻碍了高素质人才的培养和科技水平的提高。严惩学术不端行为既是对“闯红线”者也是3对有可能“闯红线”者最好的警示。但惩处不是一劳永逸的良方，对不同群体身上出现的学术不端行为，要采取不同的处理方式。对成名学者的学术行为要严格要求；对青年教师学术不端要坚持惩处和教育并行，引导他们树立正确的学术观；对学生中的学术不端行为要坚持教育、引导和指导为主，不能简单处分了事。这段文字主要强调的是（）。A.要严惩学术不端行为，以维护学术界的尊严B.对不同人群的学术不端行为应采取不同的处理方式C.学术造假已经成为学术界很严重的道德问题D.学术不端行为严重阻碍了我国人才培养及教育水平的提高【例3】（2017年福建）立意须高，切口要小，这是论文写作的一条重要原则。只有把切口缩小，才能更深地开掘。但切口并不是越小越好。有些论文选题过窄过偏，一味追求新奇，内容往往展不开，或者没有普遍意义，学术价值不高，导致专家不愿看、大众看不懂。上述文字重...
