语言教学知识与能力1主讲：慕伊粉笔教师教育语言知识教学语音教学词汇教学语法教学语篇教学语言技能教学听力教学口语教学阅读教学写作教学外语教学方法听说法情境法交际法…CONTENTS目录教学方法010603060408语法翻译法交际法直接法听说法视听法任务型教学法认知法全身反应法0206外语教学常用方法（案例分析备考~~）听说法03A概念B特点C评价Audio-lingualMethod听说法03e.g.Whereareyougoing?Iamgoingtothepostoffice.适用于：小学及初中句型教学概念1.概念：以句型操练为中心，通过口语训练形成自动化的习惯，达到脱口而出的效果，进而学会语言。e.g.疯狂英语2.教学过程：认知、模仿、重复、变换、选择听说法031.听说领先;读写为辅。2.以句型为中心，反复操练。3.限制母语和翻译的使用。4.对比语言结构，确定教学难点5.语法教学靠归纳性类推。6.词汇量严格控制，而且通过上下文学习。7.严格纠正错误，培养正确的语言习惯。8.广泛利用现代化教学技术手段。特点听说法03优点：1.学生敢于使用所学语言进行交谈，有利于熟练掌握该语言。2.句型操练有助于形成语言规范和语言习惯。缺点：1.过分重视模仿和机械性操练。2.脱离语言内容和语境。3.对读写的训练不够评价交际法05概念AB特点C评价CommunicativeTeachingMethod交际法05评价概念：交际法是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。e.g.提建议（offersuggestions）交际法05特点1.以培养交际能力为宗旨，主张教学过程交际化。2.以话语作为教学的基本单位3.一定程度上允许学习者在学习过程中存在语言错误。4.语境化是教学的基本前提；5.重视学生表达的流利性而非准确性。交际法05优点：1.重视学生的实际需要。2.重视交际能力的培养，有利于学生在一定的社会环境中恰当地使用目的语进行交际。3.课堂上的交际活动以学生为主体，有利于激发学生的学习兴趣、钻研精神和自学能力。评价交际法05缺点：1.功能、意念项目的界定仍不明确。2.以功能、意念为线索组织教学大纲，很难保证语法项目编排的体系性。评价情境教学法06A概念B特点C评价SituationalLanguageTeachingMethod06情境教学法1.概念：通过设计一些有意义的场景，为语言学习和操练提供实例，从而达到教学目的的教学法。e.g.animals——zoo2.教学过程：听力练习（连续重复词或结构）—全班或小组齐声模仿个别模仿（复述例句）—单独进行操练（困难点）引进新句型（已知句型问答）e.g.—Doesthetigereatm...
