2019年山东省济宁邹城市教育类真题主讲：杨扬1.（）认为，人的知识来源于三个方面：“闻知”“推知”和“亲知”。“闻知”分为传闻和亲闻两种；“推知”包含推论、考案；“亲知”的过程分为“虑”“接”“明”三个步骤。A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子单选题2.夸美纽斯说：“人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人”。这句话说明教育是（）。A.培养人的社会实践活动B.传递社会经验的活动C.使人得以生存的活动D.保存人类文明的活动单选题3.下面的各种方法中，不能提高学生对知识理解效果的是（）A.通过直观教学，提供丰富的感性材料B.利用变式和比较，突出事物的本质特性C.使知识抽象化，通过应用加深理解D.使知识系统化，进一步理解教材单选题4.19世纪中期，班级授课制成为西方学校主要的教学形式。1862年创办的京师同文馆是我国最早采用班级授课制的学校。与个别教学相比，班级授课制的缺陷是（）。A.不利于因材施教B.不利于提高教学效率C.不利于组织管理D.不利于学生形成集体主义精神单选题5.为了更好地促进学生心智技能的形成，数学教师经常在黑板上清楚而细致地演算例题。其目的是给学生提供（）。A.原型操作B.原型模型C.原型定向D.原型内化单选题6.硕硕在背诵一篇英语课文时，由于篇幅较长，背了很多遍，但总是首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受（）的干扰。A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制单选题7.法国小说家巴尔扎克说：“人世间的事情永远不会有绝对结果，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”这句话表明了（）在人的发展中的作用。A.个体主观能动性B.学校教育C.环境D.遗传单选题8.（）认为教育的目的在于顺应个体自然发展，把受教育者培养成人，充分发挥受教者的个性，增进受教者的个人价值。A.社会本位论B.教师中心论C.个人本位论D.教育无目的论单选题9.教师在直观教学时，经常会运用变式的方法，其目的是（）。A.激发兴趣B.分化概念C.丰富想象力D.引起注意单选题含义例子正例属于鸟—麻雀、燕子反例不属于鸟—蝙蝠变式变化非关键特征，突出关键特征，分化概念。正例鸟—麻雀、燕子、鸡鸭鹅果实—能吃的苹果，不能吃的棉子讲惯性时——不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象10.（）最大的弊端是严重危害了教育机会均等，背离了现代教育普及化、公平化的基本精神。A.单轨制B.双轨制C.中间型学制D.“Y”型学制单选题13.在鲜花盛开、...
