2020年教师招聘考试语文学科专业知识古诗鉴赏2主讲：桂一鹤（二）意象4抒怀类菊花梅花松柏竹黍离冰雪元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”陆游的《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”（二）意象5爱情类红豆连理枝比翼鸟王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。”白居易《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”（二）意象6战争类投笔长城楼兰柳营请缨羌笛如王昌龄的《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”岳飞的《满江红·遥望中原》：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（1）赏析这首诗所塑造的诗人形象（2）这首诗刻画了怎样的XX形象？（一）提问方式1.人物形象类二、诗歌形象的鉴赏方法（1）这首诗运用了哪些意象？表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（一）提问方式2.意象意境类（二）答题步骤1.人物形象类（1）用简短的话概括人物形象（2）结合诗句具体分析特点（3）点明这一形象对主旨或情感的作用，即通过这一形象寄托了诗人怎样的感情（二）答题步骤2.意象类（1）找出诗中的物象、意象（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，点明景物所塑造的氛围特点（3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的感受1.阅读诗歌，回答问题。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。问题：请简析词中的人物形象。2.阅读诗歌，回答问题。野菊未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。②政：通“正”。问题：颔联描写了怎样的野菊形象？3.阅读诗歌，回答问题。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。问题：首联与颔联描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？题目提问方式1.这首诗表达了...
