粉笔教师教育2020年河南省教育学学霸作业2主讲：青柠用心去更感受~课程理论学科/知识中心（赫）结构主义（布鲁纳）•以掌握学科基本结构为目标•学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致•任何学科的任何知识都要教给任何阶段的任何学生要素主义（巴格莱）•课程首要考虑国家和民族利益•课程内容：新三艺•教育性质永恒不变•课程内容：经典名著永恒主义（赫钦斯）我们还会再梳理吆~课程理论学生中心经验主义（杜威）•课程的组织应心理学化存在主义（奈勒）•教育的本质是使学生实现自我生成•强调品格教育的重要性•提倡学生自由选择的道德标准•主张个别教育的方法•建立信任的师生关系•目的：自我实现/完整的人•非指导性教学人本主义（罗杰斯）课程理论社会中心（布拉梅尔德）•目标：改造社会•培养“社会一致”精神•课程的核心：社会•反对泰勒目标模式，动态过程•师生关系：教师是平等中的首席×学生是仓库，教师是储蓄者•4R标准：丰富性、循环性、关联性、严密性后现代（多尔）蜜蜂联欢本节内容第二章教育的基本规律作业一个体身心发展规律下列几幅漫画分别体现了身心发展的什么规律？体现了（）规律体现了（）规律我们的爱好不一样22岁的我不长个了体现了（）规律体现了（）规律体现了（）规律名称关键词教育启示顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性作业二个体身心发展动因运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变。霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。桑代克：人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然机会。（1）墨子的儿童发展观属于___________决定论,主要是忽略了___________对个体发展的决定影响。（2）霍尔和桑代克的儿童发展观属于___________决定论。（3）人的身心发展受到_________________________________的影响，其中___________仅为人的发展提供了生理前提和物质基础；___________和___________是影响人身心发展的外部因素，其中___________对人的身心发展起主导作用，对人的身心发展具有重要的影响；个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的___________是促进个体从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素。所以人的身心发展是这四个因素共同作用的结果，不应相互割裂。我叫孟子，我认为人的本性是善的，万物皆备于我。我很喜欢一个词，叫作“志同道合”，在促进个体发展的动因上，还有好多朋友和我的观点一...
