【教师派APP题目精选】1.“辛亥革命发生于1911年。”这一命题属于（）。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.条件性知识【教师派APP题目精选】2.在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（）。A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合【教师派APP题目精选】3.以下几项属于概念转变的是（）。A.对某种知识的举一反三B.原来认为“天圆地方”，经学习知道“地球是圆的”C.从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”D.“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”【教师派APP题目精选】4.张老师在教小学生面积概念时，先让学生在比较桌面、教室地面、操场地面大小的基础上概括出面积的定义，即“面积就是平面图形或物体表面的大小”，再学习具体图形如三角形、圆形等的面积概念。按照奥苏贝尔的学习分类理论，这种教学设计中学生学习类型的转换是（）。A.先下位学习，再上位学习B.先上位学习，再下位学习C.先并列学习，再下位学习D.先并列学习，再上位学习【教师派APP题目精选】5.下列学习活动中，不需要过度学习的是（）。A.掌握乘法口诀B.记忆英语单词C.认识万有引力D.练习书法【教师派APP题目精选】6.“我知道我的社交能力不强，因而我要加强这方面的能力”。这句话反映的是（）。A.思维方式B.认知策略C.学习策略D.元认知【教师派APP题目精选】7.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（）。A.直接经验的参与B.课堂教学作用C.教师的作用D.教材体系的建构【教师派APP题目精选】8.下列概念教学活动中，没有使用变式策略的是（）。A.教“鸟”概念时谈到“鸭子”B.教“液体”概念时谈到“沙子”C.教“三角形”概念时谈到“等腰三角形”D.教“哺乳动物”概念时谈到“蝙蝠”【教师派APP题目精选】9.认知心理学家认为，人的认知结构是按照观念的抽象、概括和包容程度进行组织的，具有明显的层次性，当学生已掌握的概念在概括和抽象程度上高于学习的概念时，这种关系的建立过程被称为（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.联结学习【教师派APP题目精选】10.某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化。这体现的是（）的特征。A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作熟练阶段D.操作整合阶段【教师派专家团队解析】1.答案：A【教师派专家团队解析】2.答案：A【教师派专家团队解析】3.答案：B【教师派专家团队...
