——————————教师派刷题专用————————————11.【教师派APP题目精选】以提高能力，掌握知识为目标的学生，倾向于选择（）。A.最低难度的任务B.最高难度的任务C.中等难度的任务D.最高或最低难度的任务12.【教师派APP题目精选】一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体学习产生影响，这种迁移是（）。A.正迁移B.横向迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移13.【教师派APP题目精选】看到考试成绩，小刚为自己的低分感到羞愧，认为自己已经足够努力，主要原因在于自己天生能力太差，小刚的归因属于（）。A.内部可控的归因B外部可控的归因C.内部不可控的归因D.外部不可控的归因14.【教师派APP题目精选】教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing，coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说15.【教师派APP题目精选】在一门课程中，最具有广泛迁移价值的材料是指（）。A.最新的内容B.最形象、生动的内容C.事例或案例D.基本概念与原理16.【教师派APP题目精选】孔子说：“举一隅，不以三隅反，则不复也”这句话说明的学习现象是（）。A.学习定势B.学习迁移C.学习兴趣D.学习习惯17.【教师派APP题目精选】与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是（）。A.逆向迁移B.负迁移C.特殊迁移D.一般迁移18.【教师派APP题目精选】学生经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败的现状后，表现出不听课，不做作业，成绩极差，但遵守纪律的行为特征，这种称为（）。A.习得性无助B.自我归因感C.期望效应D.学习困难19.【教师派APP题目精选】训练学生估计四边形的面积，一段时间以后，其估计长方形面积的能力得到提高，但估计圆形面积的能力却没有提升。这项实验支持（）。A.形式训练说B.概括理论C.关系转换说D.共同要素说20.【教师派APP题目精选】教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点以上属于（）。A.言语信息的学习B.智力技能的学习C.认知策略的学习D.语义信息的学习——————————教师派刷题专用————————————答案：11.【教师派专家团队解析】答案：C12.【教师派专家团队解析】答案：D13.【教师派专家团队解析】答案：C14.【教师派专家团队解析】答案：A15.【教师派专家团队解析】答案：D16.【教师派专家...
