粉笔教师教育主讲：刘婧2020年特岗班教育学——理论精讲【加课】回顾一下吧p1.导向性原则：有一定的理想性和方向性p2.疏导性原则：循循善诱，以理服人p3.尊重学生与严格要求学生相结合原则：尊重、信赖+严格p4.知行统一的原则：理论+实践p5.正面教育与纪律约束相结合的原则：正面+约束p6.依靠积极因素克服消极因素的原则：长善救失p7.教育影响的一致性与连贯性的原则：学校+家庭+社会p8.因材施教的原则：针对每个人特点p9.集体教育和个别教育相结合的原则：平行教育陶行知集体疏导一连学生，积极守纪律，才有尊严德育原则回顾一下吧认知模式01020304体谅模式社会模仿模式价值澄清模式第五节德育模式05集体教育模式一、认知模式1.代表人：皮亚杰、科尔伯格2.主要主张：培养道德判断力3.地位：流行最为广泛、占据主导地位二、体谅模式1.代表人物：彼得.麦克费尔2.主要主张：培养道德情感3.著作：《生命线丛书》三、社会模仿模式四、价值澄清模式五、集体教育模式1.代表人物：班杜拉2.主要主张：观察学习1.代表人物：拉斯、哈明2.主要主张：价值观教育1.代表人物：马卡连柯2.主要主张：集体+个人【单选为主】设身处地、证明规则、付诸行动德育模式梳理总结1.通过设计道德两难问题，并在道德探讨时采用引入性提问和深入性提问的道德德育模式是（）。A.认知模式B.社会模仿模式C.发展模式D.体谅模式2.“学会关心”是下列哪个德育模式所强调（）。A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会模仿模式小试牛刀第一节：班级与班级管理第二节：班集体的培养第三节：班主任工作第九章班主任与班级管理班级概述0102班级管理第一节班级与班级管理一、班级概述班级功能班级结构1.划分标准：年龄、知识程度、师生比例2.使用：埃拉斯莫斯/伊拉斯谟3.地位：基层组织、基本单位1.社会化功能：社会价值观/基本技能/行为方式/角色2.个体化功能：发展/满足需求/诊断/矫正班级班级地位【单选为主】•1.西方：•萌芽—系统论述—基本定型—完整体系•2.我国：•首次使用—普遍推广班级授课制还记得不？最高目的一、班级概述（四）班级结构班级组织建构原则1.正式组织：明文规定2.非正式组织：爱好、情感1.有利于教育-首要原则【单选为主】二、班级管理010203含义——根本目的：学生全面发展提高学习效率，实现教学目标功能——维持班级秩序，形成良好班风锻炼学生能力，提高自治水平原则——科学、民主、自觉、整体06【单选、多选为主】主要功能基本功能最终功能主科整治二...
