2020年河南教师招聘冲刺预测——心理学主讲：郭畅粉笔教师教育重点知识梳理考试焦虑怎么办？关于考试的注意事项重难点知识梳理上篇名称关键点感受性能力感觉阈限数值绝对从无---有差别从有---有区别考点1-1：感受性和感觉阈限1.一个人用1分力拍他能感觉得到，另一个人要用3分力拍他才感觉得到，我们说前者的（）要比后者强。A.绝对感受性B.差别感受性C.绝对感觉阈限D.差别感觉阈限2.刚走进教室时，晓敏能够马上闻到教室中摆放的百合花散发的香气，而赵明需要用力闻才能闻到。这说明晓敏的（）强于赵明的，晓敏的（）小于赵明的。A.感觉阈限、感觉补偿能力B.感觉补偿能力、感受阈限C.感觉阈限、感受性D.感受性、感觉阈限考点1-1：感受性和感觉阈限名称关键点同一感觉的相互作用感觉适应感觉对比感觉后效不同感觉的相互作用感觉的补偿联觉感觉的相互影响考点1-2：感觉的相互作用1.“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一种感觉现象（）。A.感觉后像B.感觉对比C.联觉D.感觉补偿2.在暗室里把灯点亮，在灯前注视灯光三四秒钟再闭上眼睛，就会看在黑的背景上有一个灯的光亮的痕迹，这种现象在心理学上称之为（）。A.感觉适应B.正后像C.负后像D.对比效应3.由于刺激对感受器的持续作用使得感受性发生变化的现象，称之为感觉适应，感觉适应只会引起感受性的降低。（）考点1-2：感觉的相互作用名称特点知觉选择性对象和背景的关系知觉整体性部分和整体的关系知觉理解性经验背景（同一个事物）知觉恒常性对象没变，外部条件改变考点2：知觉的特性1.张老师在教学生区分形近字“慢”、“漫”、“谩”、“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师用了知觉的（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.初中生听课、参观或观察实验，尽管当时知觉的对象仅仅是某一事物的一个部分，或者是事物本身在构成整体时还存在一定的缺陷，但是初中生在知觉心理加工中依然将它感知为事物的全部，主动对事情的缺陷加以补充，这表明初中生知觉活动的（）。A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性考点2：知觉的特性理论原因1.记忆痕迹衰退说（自动消退说）--巴甫洛夫未受到强化2.干扰抑制说---詹金斯、达伦巴希前摄抑制、倒摄抑制、单一抑制、双重抑制3.同化说—奥苏贝尔高级代替低级4.动机说（压抑说）--弗洛伊德紧张5.提取失败说（舌尖现象）--图尔文缺乏提取线索考点3：遗忘的原因1.早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果要好，这...
