2020年教师招聘（特岗班）——教育心理学10主讲：蔡蔡粉笔教师教育问题解决与创造性•一、问题解决的性质与过程•二、问题解决能力的培养•三、创造性及其培养问题的种类（1）有结构的问题（结构良好问题）（2）无结构的问题（结构不良问题）1、问题及其种类问题三个基本成分：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。----给定的条件----要达到的目标----限制或障碍一、问题解决的性质与过程问题解决：为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决的特征：①目的性②认知性③序列性——一系列的心理活动2、问题解决及其特征1423理解和表征问题中心环节寻求答案执行计划评价结果（二）问题解决的一般过程算法式启发式手段目的分析法逆向反推法爬山法类比思维（二）问题解决的一般过程1.发现问题（首要环节、最具困难和挑战性）2.理解问题（中心环节）3.提出假设（关键阶段）4.检验假设拓展延伸1.【2017年河北省特岗·单选】问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()。A.调查研究B.分析统计C.检验假设D.论证假设2.【2017年内蒙古特岗·单选】从完整的问题解决过程来看，()是其首要环节。A.提出假设B.发现问题C.理解问题D.检验假设3.【2019年内蒙古特岗·多选】根据认知心理学家的观点，问题解决阶段包括()。A.发现问题B.发挥才能C.理解问题D.提出假设E.检验假设巩固练习问题情境定势与功能固着酝酿效应知识经验原型启发情绪与动机影响问题解决的主要因素二、问题解决能力的培养（1）空间排列（2）包含信息（3）刺激模式邓克尔的蜡烛实验问题情境定势与功能固着酝酿效应知识经验原型启发情绪与动机影响问题解决的主要因素二、问题解决能力的培养（1）空间排列（2）包含信息（3）刺激模式1.【2017年河北省特岗·单选】使用原有记忆已经证明有效的方法解决新问题的倾向属于()。A.问题表征B.已有经验C.功能固着D.思维定势2.【2018年吉林特岗·判断】解决问题的动机越强，问题解决的效率就越高。()3.【2016年吉林省特岗·判断】定势是一种心理准备状态，所有定势都会妨碍问题的解决。()巩固练习专家新手1.专家快新手中间过程2.专家从头到尾新手从尾到头3.专家直觉新手方程式解决4.核心概念、大观点5.顺畅提取并不意味着专家总是比新手更快的完成一项任务6.尽管专家谙熟自己的学科，但这不能保证他们会教导他人（三）教学实际中问题解决能力的培养1.提高学生知...
