第一课多人动作专项训练教学目标：1.学生能运用“并现法”把同一时间的不同人物的动作描写出来。2.学生能把老师不在时同学的不同动作描写出来。3.细致地描写某一位印象最深的同学的动作。教学重难点：运用“并现法”的同时，我们要用上“动作分解法”，将老师不在时同学的不同动作描写出来。教具准备：动漫课件教学过程：一、魔方导入（4分钟）情境导入，揭示课题师：同学们，老师一周没见你们了，可想你们了。你们呢？想老师吗？生：想。师：来，待会老师喊3,2,1，请勇敢的同学站上台来，跟着老师一起来玩个小游戏。师：来，请同学们站成一排。待会老师说什么，你们就要做什么动作。生：好……师：大象是怎么样的？做出大象的动作。师：猴子。师：笑。（通过以上的情景表演，进行互动。）师：好，我们把掌声送给刚这些勇敢的同学，谢谢他们带给我们欢笑。你们看，刚老师说一个词语或动物，同学们马上做出了动作，他们的动作一样吗？生：不一样，千奇百怪。师：是的，同一个题目，同学做第一时间做出的动作都不一样。这啊，就与我们今天的课题有关，我们一起来学习描写同一时间的多人动作，把刚那一幕幕千奇百怪用笔记录下来。出示课题《多人动作专项训练》二、魔方体验（25分钟）快乐起航1.激发兴趣，初步感悟师：叮铃铃……上课的铃声响起来，我们一起去看看。播放动漫师：呀，上课了，老师来了吗？发生了什么事？生：老师没来，教室里砸开了锅。问题一：咦，教室砸开了锅，动漫小伙伴都在干什么？师：哪位同学看得最仔细，发现了。生：……师：说得太棒了。那你们有注意到他们分别都在干什么？生：……问题二：你对哪个同学的印象最深刻？请你用上准确的动词将这个同学的表现描述出来。生：……生：……问题三：为了使人物动作描写更加传神，我们还可以采用什么方法？生：比喻、拟人等修辞手法。生：……魔方星球1.拓展思维，指导选材师：老师不在，不同的同学表现都不一样。我们作为六年级的孩子，你可以全方位的来说一说吗？问题一：请你用点面结合的方式将动漫小伙伴的不同表现描述出来？生：……师：同学们，真是太棒了。说得真好。师：你们班上一定也有老师不在的时候，那时候教室里会怎么样？生：……师：那哪位同学让你印象最深刻，他在干什么？生：……师：刚刚的动漫当中，点出问题2问题二：你对哪个同学的印象最深刻？请你用上准确的动词将这个同学的表现描述出来。生：……师：请用准确的动词来说说你的某位同学。生：……师：多人动...
