作文品牌服务体系国际标准缔造者入门篇(春季）第六讲我和小鸟的对话——善于绘声绘色一、教学目标1.引导学生展开丰富想象，编写和小鸟的对话。2.指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。3.通过学习，让学生提高习作的兴趣。二、教学重点1.引导学生展开丰富想象，编写和小鸟的对话。2.指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。三、教学难点指导学生学会设定对话的环境、场景，丰富对话的内容。四、教学准备动漫课件、小奖品等。五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。(一)花样点名5分钟（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。（三）作文讲解5分钟。（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，导入（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：今天，老师给大家带来了一个小故事，同学们一起来听一听。播放小故事师：听完故事，同学们来说说，这个故事讲的是谁和谁的对话呀？生：风和花的对话。师：那通过它们的对话，你们学到了什么呢？生：有时候，局部的损伤往往是引起更大收获的前奏。师：同学们，听了这个故事，老师有一点不明白，风和花又不是人，它们怎么可能中国区域总部：上海虹桥CBDSOHO中山广场A栋8楼加盟热线：400-1010213作文品牌服务体系国际标准缔造者会对话呢？生：因为这个故事把风和花当作了人来写。师：也就是说，这个故事是用了拟人的修辞手法来写的。如果我们运用上拟人的修辞手法，是不是所有的物品都可以开口说话呢？生：当然可以。师：今天老师请来了一些小鸟，你们想和它们对话吗？生：想。师：那么，这节课，老师就带你们和小鸟们一起开个座谈会。第六讲我和小鸟的对话——善于绘声绘色（板书课题：第六讲我和小鸟的对话——善于绘声绘色）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：有一天放学，其他同学都有说有笑地回家了，唯独小维坐在教室里愁眉苦脸的，小维发生了什么事呢？我们一起去看一看吧。师：动漫看完啦，老师来...
