（冀教版）四年级科学下册课件问题1：植物为什么会生长？营养物质哪里来？古希腊亚里士多德认为：根吸收土壤中的养分土壤减少的重量=植物增加的重量五年后1648年，海尔蒙特实验柳树增重柳树增重74.4774.47kgkg土壤减少土壤减少0.060.06kgkg结论：植物增重主要来自水分讨论：实验的不足在哪里呢？没有考虑到空气和光照的影响问题2：植物更新空气之谜？结论：植物能够更新（燃烧和动物呼吸弄混浊的）空气不足：没有考虑到光照的影响。明确：绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳1771年，普利斯特利实验结论：光照和绿叶是植物能够更新空气的条件1779年，英格豪斯实验1785年，发现了空气的组成光合作用的探究历程•1648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳•1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律指出：植物光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。结论：光合作用的产物是淀粉，需要光1864年，萨克斯半遮光实验问题3：植物进行光合作用的条件、场所和产物分别是什么？思考:1．为什么对天竺葵先进行暗处理？2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？3．这个实验说明了什么问题？暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。部分遮光部分曝光，是为了进行对照。碘遇淀粉变蓝，结果证明绿叶在光下制造了淀粉。•1648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利的实验1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验；1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳1864年，萨克斯半遮光实验水绵•水绵是常见的淡水藻类•每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成。•水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。1880年，恩格尔曼实验极细光束黑暗中光照下恩格尔曼实验示意图结论：叶绿体是进行光合作用的主要场所思考：1．为什么选用水绵做为实验材料？2．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。•1648年，海尔蒙特实验1771年，普里斯特利...
