教学目标：1．了解归纳推理的概念和归纳推理的作用．2．掌握归纳推理的一般步骤．3．能利用归纳进行一些简单的推理．教学重点：了解合情推理的含义，能利用归纳进行简单的推理．教学难点：用归纳进行推理，做出猜想．教学过程：一、创设情境从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为推理．任何推理都包含前提和结论两个部分，前提是推理所依据的命题，它告诉我们已知的知识是什么；结论是根据前提推得的命题，它告诉我们推出的知识是什么．下面我们来看3个推理案例：案例1前提当时，；当时，；当时，；当时，；当时，；当时，．11，11，13，17，23，31都是质数．结论对于所有的自然数n，的值都是质数．案例2前提矩形的对角线的平方等于长、宽的平方和．结论长方体的对角线的平方等于长、宽、高的平方和．案例3前提所有的金属都能导电，铜是金属．结论铜能导电．三个推理案例的共同点是它们都是由“前提”和“结论”两部分组成，但是在推理的结构形式上表现出不同的特点，据此可以分为合情推理与演绎推理．二、构建新知在案例1中，由“对自然数的几个特殊值，都是质数”，推出“对所有自然数n，都是质数．”我们再看几个类似的推理实例：1．蛇是用肺呼吸的，鳄鱼是用肺呼吸的，海龟是用肺呼吸的，蜥蜴是用肺呼吸的．因为蛇，鳄鱼，海龟，蜥蜴都是爬行动物，所以我们猜想所有的爬行动物都是用肺呼吸的．2．三角形的内角和是，凸四边形的内角和是，凸五边形的内角和是．归纳推理的一般步骤：（1）对有限的资料进行观察、分析、归纳整理；（2）提出带有规律性的结论，即猜想；（3）检验猜想．归纳推理的思维过程：三、数学运用例1已知数列{an}的每一项均为正数，，试归纳出数列{an}的一个通项公式．分析学生通过具体的：当时，，当时，，当实验，观察概括，推广猜测一般性结论时，．由此我们猜想{an}的一个通项公式为．例2已知数列{an}的通项公式，．试通过计算的值，推测出的值．分析学生讨论结果预测如下：由此猜想，四、学生探究1．已知，经计算：，，，，，推测当时，有_______________________．2．已知：，．观察上述两等式的规律，请你写出一般性的命题，并证明之．3．观察（1）．（2）．由以上两式成立，推广到一般结论，写出你的推论．五、课堂总结1．归纳推理的特点：（1）归纳是依据特殊现象推断一般现象,因而,由归纳所得的结论超越了前提所包容的范围．（2）归纳是依据若干已知的、没有穷尽的现象推断尚属未知的现象,因而结论具...
