《科学创造新生活》教学设计教师姓名：白永梅教师单位：天津市汉沽区第一小学教材版本：人美版同课异构教学设计（一）课题《科学创造新生活》学习领域综合.探索课时一课时教材分析本课是人美版小学美术五年级第十册第十九课的教学内容，属综合.探索学习领域。本课旨在引导学生探究科学的发展对人们生活的影响，并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学对人类的贡献或自己对未来发展的幻想。本课还要让学生了解科学的重要作用，提高自身观察、分析、搜集与整理信息、动手操作等综合探索能力，培养热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。教学目标1、知识与技能：认识科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。提高学生观察、分析、搜索与整理信息、动手操作等综合探索能力。2、过程与方法：引导学生通过搜集整理资料、观察分析、创意表现等方法，教师变先讲后学为先学后讲，学生变被动学习为主动学习。3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索、善于想像的态度。教学重点探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。教学难点思考与体会科学对人类发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式表现。教学准备师：课件、板书图标等。生：图文资料、各种书写、绘画、剪贴等方面的表现工具。教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图1、课件展示：菲尔普斯和刘翔照片，让学生猜是谁？学生观察并回答。引发学生兴趣。激趣导入交流探究交流探究2、展示菲尔普斯的泳衣和刘翔跑鞋图片，引导学生说说独特之处，师适当补充。3、师问：除了他们自身的刻苦训练，支撑其取得辉煌成绩的还有什么？4、师板书课题1、由导入部分引出生活中的“衣”，从而明确“食”、“住”、“行”及其他方面都离不开科学，同时师在黑板上贴相应的图标。（课前已分组布置学生按衣、食、住、行等方面搜集资料。）2、根据前面的分类，引导学生分组汇报交流课前收集的相关资料，师适时利用课件展示介绍。1）、衣：色彩斑斓的转基因棉花及五彩蚕丝制作的服装、日常的四季服装等。2）、食：高效暖棚种植的四季蔬果、真空食品、无土栽培、杂交水稻（引出用科学造福人类的科学家袁隆平，点明科学创造新生活，知识点亮新人生。）3）、住：家中空调、防滑地砖、数字电视、太阳能热水器、智能环保垃圾桶等。4）、行：高速公路、隧道、高架桥、磁悬浮列车、地铁、飞机、汽车定位系统等。学生讨论并回答。学生回答。学生答：衣、食、住、行及其他。小组讨论交流课前...
