劳动教育课程教学设计《体验微视频拍摄乐趣》学校：福田区实验教育集团梅香学校姓名：刘伟平一、教学内容及学情分析（一）教学内容：学习校园微视频拍摄，引导学生热爱生活，热爱劳动（二）学情分析：随着科学技术的发展和社会的不断进步，手机通信更加方便快捷，使用手机拍摄精彩的微视频，成为当下影像记录的新形式，也是当代初中生热衷的一种娱乐方式。七年级的学生对使用手机拍摄非常熟悉，而且对于信息技术十分感兴趣，接受能力强，本次劳动课程重在引导学生通过小组合作的形式共同完成校园微视频拍摄，感受劳动之美，激发对生活的热情。二、教学设计思路本课程的设计紧紧围绕七年级中学生的生活实际，以对话问答、互动的形式向同学们介绍微视频拍摄的基础知识及操作技能。环节由浅入深，由理论到实操，力求使每个学生学有所获。三、教学目标（一）了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。（二）在小组合作中，体会微视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。（三）培养积极的劳动精神，在实践中体会劳动之美，感受劳动的光荣与伟大。四、教学重难点（一）教学重点：在小组合作中，体会为视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。（二）教学难点：了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。五、教学策略启发式教学策略、情境教学策略、发现策略、师生互动策略六、课时分配一课时,15分钟七、教学过程（一）讲解说明，明确劳动意义与价值。随着科学技术的发展和社会的不断进步，手机让通信更加方便快捷，它的多种功能更是丰富了我们的日常生活。使用手机拍摄精彩的微视频，发布分享，成为当下影像记录的新形式。今天我们就来共同学习拍摄一段校园微视频，用精彩的画面向大家展示同学们的青春风采吧！（二）淬炼操作，明确劳动要求。（1）工欲善其事必先利其器，拍摄前我们要做好充足的劳动准备。劳动准备：①智能手机，主要用来拍摄。②手机三脚架，也就是用来稳定我们设备的支撑架，它的主要作用就是能稳定设备，提供某种效果的摄影状态。③手机云台。手机云台不仅是固定手机的支撑设备，还会在外部，对镜头抖动进行控制和弥补，同时还可以控制手机全方位角度，以方便不同角度的拍摄。（2）基本知识①镜头：在拍摄中，镜头是指摄像机从开始到结束所拍摄的连续画面。镜头是电影构成的基本单位，若干个镜头组成一个段落或场面，若干个段落或场面构成一部影片。②景别：景别主要是指被拍摄物在画面中占据位置的大小。景别包括远景、全...
