美术中的比例知识竞存中学谭富强教学内容：人民美术出版社第九册教学目标：1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。2、在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、认识比例在生活中及美术中的应用，认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。教学重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。教学难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。教学准备：教材、素描纸、记号笔、彩纸、剪刀、胶棒、彩色卡纸、国旗、直尺等。教学过程：（一）创设情境，激发情趣：1、（课件展示）乐山大佛图片：（1）我们国家是四大文明古国之一。幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄傲。（2）你知道这是哪里吗？你对它还有什么了解？（3）你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？（学生通过直观对比，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而产生的。）2、导入新课：在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。这种通过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例”。这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。（二）欣赏名作，探究新知：1、（课件展示）宋代范宽国画作品《溪山行旅图》：（1）找出画面上的山、树、人、马。（2）画家为什么把人画得那么小呢？画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。这也是我们中国画中常说的“丈山、尺树、寸马、豆人”比例法则。2、（课件展示）意大利著名画家达•芬奇的《维鲁维斯的人》：意大利画家达•芬奇认为比例是“艺术之母和女王”。而“人体是最完美的艺术品”是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析…研讨：你发现了什么哪些显著的比例关系？比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。3、到底什么是比例呢？比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率。4、是不是所有的比例都是最合理的，最美的呢？怎样才能使比例的美感更加突出呢？（1）小游戏：☆每组合作测量两件收集物品长和宽，并记录。（国旗、作业本、A4纸…）☆算出两种...
