6.2方程的解班级：________姓名：________学号：___________一．学习目标1．知道方程的解的概念．2．能根据方程解的概念判断一个有理数是不是方程的解．二．课前准备1．判断下列各式是不是方程，如果是，指出已知数和未知数；如果不是，说明为什么．(1)3y-1=2y；(2)3+4x+5x2；(3)7×8=8×72．只列方程不求解(1)矩形的周长是40cm，长比宽多10cm，求矩形的长与宽；(2)三个连续整数之和为75，求这三个数．3．方程有______________项．分别是___________________，这几项的系数分别是___________________，其中常数项是___________________．三．预习提示1．阅读课本回答下列问题（1）方程的解的是指能使___________________相等的未知数的值．（2）判断一个有理数是不是某个方程的解的步骤是：把未知数的值代入___________________．计算方程的左边和右边．得出结论．根据上面的步骤回答下面的题目2．检验：-1、4是不是方程2340xx的解.3．检验：3、4是不是方程x(x+1)＝12的解.4.检验：1x，123x是否是方程931211223xxxx的解.四．预习检测1．写出5个解为x=1的方程．2．如果方程20xpxq的解是12,xx，那么12,xx应满足什么条件？五．思维拓展1．如果方程0aa的解为a，求a的取值范围.2．课外活动时，老师对同学们说：“只要你随意想一个整数，然后把这个数乘3再加5的结果告诉我，我就能猜出你想的数。”小颖说：“我想的数乘3再加5的结果是47.”老师说：“你想的数是14.”老师果然猜对了，你知道其中的奥妙吗？21世纪教育网版权所有www.3abeike.com（按住Ctrl键点击该链接即可）
