2.4(1)分数的加减法教学目标：1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能按异分母分数加减法的计算法则进行计算。[来源:21世纪教育网]3、在合作交流中，激发学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。教学重点和难点：异分母分数加减法的计算法则。运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。[来源:21世纪教育网]课堂教学流程设计：21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网教学过程设计：[来源:21世纪教育网]一、创设情境，激趣导入1、5月份小丽用自己零用钱的买杂志，用零用钱的买零食；六月份小丽用自己零用钱的买杂志，用零用钱的买零食。同学们根据上述所给的条件，你能提出些什么问题？如：5月份小丽花了零用钱的几分之几？6月份小丽花了零用钱的几分之几？6月份在买杂志上比5月份小丽多花了几分之几？……2、根据提问你能列出相应的算式吗？[来源:21世纪教育网]，，，，，，3、上述分数的加减法可以分成那几类？（1）同分母分数加减法，（2）异分母分数加减法。[来源:21世纪教育网]4、分母相同的分数加减法我们已会做，那么分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，好不好？板书：异分母分数加减法。二、尝试探讨，学习新知21世纪教育网1、引导学生选出上述自己所列算式中分母不同的分数加法算式。(一个即可)创设情境，激趣导入，列出相应的算式通过分类引入异分母分数加减法尝试计算异分母分数的加减法，并掌握计算法则拓展异分母分数的加减法2、请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？(可能选，……)[来源:21世纪教育网]3、学生可以进行同桌讨论。4、汇报结果：你怎么做的？把思路说出来。以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，就是，就是，加就等于加．然后按同分母分数加法的法则计算．板书：5、你认为最关键的地方是什么？(1)学生讨论。(2)汇报讨论结果：运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。6、从引入题中选出一个分母不同的分数减法算式。7、讨论完成并汇报结果8、启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则。9．汇报讨论结果并根据学生汇报板书：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。10、例1计算：（1）（2）（3）注意公分...
