教案教学基本信息课题直方图（第一课时）学科数学学段：第三学段年级初一教材书名：《数学》（七年级下册）出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月教学设计参与人员姓名单位设计者曲莹北京市第二中学分校实施者曲莹北京市第二中学分校指导者葛晓红北京市东城区教师研修中心课件制作者曲莹北京市第二中学分校其他参与者教学目标及教学重点、难点通过本节课的学习，学生将理解组距和直方图的概念、了解频数和频数分布的意义、掌握画频数分布直方图的步骤、并能利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息.本节课主要运用教师引导学生探究的方法，结合利用数据挑选身高比较整齐的学生这一例题，让学生体会到直方图的便捷性和必要性，提高学生数据处理能力.教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图引入新知通过复习引入新课：同学们好，我们已经知道，数据处理的一般过程是通过调查收集数据、利用表格整理数据、再运用统计图表描述数据、最后分析数据，得到结论.对于描述数据的方法，我们学习了条形图、扇形图、折线图.三种统计图从不同的侧面描述了数据的特点，今天我们将继续学习一种新的描述数据的统计图.通过复习，回顾数据统计过程，通过比较三种统计图的特点，再次感受不同类型的统计图从不同方面来描述数据，引出直方图.讲授新课【环节1】问题引入，质疑激趣问题：为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，你知道怎样选择吗?通过环节1的问答，突出收集数据的作用，再次强调统计的步骤，同时【环节2】问题探究，探索步骤收集数据：收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下：158、158、160、168、159、159、151、158、159、168、158、154、158、154、169、158、158、158、159、167、170、153、160、160、159、159、160、149、163、163、162、172、161、153、156、162、162、163、157、162、162、161、157、157、164、155、156、165、166、156、154、166、164、165、156、157、153、165、159、157、155、164、156设问：我们发现，收集到的数据杂乱无章，不容易看出问题，我们需要对数据进行整理.应该怎样整理数据呢?回答：为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据分布情况，即身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，因此可以对这些数据进行适当的分组整理．整理数据1.计算最大值与最小值的差确定数据波动范围．2.决定组距与组数组距：把所有的数据分成若干组，...
