《密切联系的生物界》教案妹冢联校常庄完小程仁更课题：青岛版小学科学六年级上册第23课——密切联系的生物界教学目标：知识目标：掌握食物链中各生物间的关系，学会正确书写食物链。了解生物进行生命活动所需食物的获取方式。情感目标：通过学习食物链，使学生意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。培养学生把所学的知识应用于生活中的能力。能力目标：能够分析生物间的食物关系，能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。教学重点：认识生物界的食物联系，意识到保护生态平衡的重要性。教学难点：分析生物间的食物关系教学方法：观察，互动探究，合作交流。教学准备：写有动物的纸片教学过程：一、谈话导入同学们，你们今天早饭都吃些什么？（生自由回答）我们的食物多种多样、营养丰富。你们知道这些食物来自哪里吗？生：植物动物同学们说的真好！我们把动物和植物统称为生物，那你们知道这些植物、动物又吃什么呢？这些生物有什么联系？今天我们就来一起研究这方面的知识。（板书课题：密切联系的生物界）二、师生互动共同研究1、指导认识食物链。师：请看，美丽的大草原，仔细观察，草原上生活着哪些生物？学生仔细观察、交流师：同学们观察的真仔细。老师把这些动植物放进一个密封的大笼子里，你能想象会发生什么情况？（互相残杀）那他们谁吃谁啊，请把你的想法告诉你的同桌。学生汇报学生书写。（师提示用箭头的方式表示他们的关系。）师：观察一下，你能发现什么？生：有些动物吃植物，有些动物吃动物。师：有些动物吃植物，有些动物吃动物。可见动植物之间存在着什么关系？你能根据他们之间的形状取一个形象的名字吗？生：食物链2、认识食物链观察食物链的特点。一条食物链通常是从什么开始，到什么终止？（从植物开始到肉食动物）3、请利用食物链的知识，将草原上各种生物之间的食物关系，用食物链表示出来吗？（注意画的时候要完整，即从植物开始到肉食动物结束。）师根据学生的回答板书。三、认识食物网1、观察草原生态食物关系图，观察体会食物链与食物链的相互交错关系。（引导学生观察食物链联系在一起的形状。）2、引入食物网的概念。食物链相互交错，就形成了食物网。草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。假如食物链中的某一生物出现了问题，会发生什么情况？生：如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。生：草原的空气会被污染。生...
