大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。设计理念：本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。教学流程：一、激趣引入。师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。设问：谁之过？都是大气惹的祸。师：今天我们就来学习大气层的有关知识，老师先用两句顺口溜引出我们今天的新课。板书：大气大气地球的保护衣，分层分层，能分几层？二、新课学习。1、大气层的重要性。师：有些同学可能纳...
