（鄂教版）六年级科学下册教案第三单元太阳与人类一、教学目标1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。2.知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。3.通过讨论，培养学生的合作精神。4.通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。5.认识不同形式的能量可以相互转化。6.了解人类对太阳能的利用。二、教学准备1.投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。2.烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。三、教学建议第一课时（一）指导学生收集并整理有关太阳对人类影响的事实。1.谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。2.提问：太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？3.学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。4.指导学生将大家汇报的成果记录在教材第36页下面的空白处。5.提问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？6.学生讨论后汇报，教师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结。（二）认识太阳与人类活动的联系1.提问：太阳与人类活动的联系是怎样的？2.学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联系的重要方面。3.谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着密切的联系，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？4.学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。5.指导学生归纳太阳与人类活动复杂的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第37页的方框里。6.教师简要讲述人类生存和发展所需要的能量大多起源于太阳能。第二课时（一）认识太阳对人类的重要性。1.提问：如果没有太阳，地球上的人类会怎样？2.学生汇报各自观点，教师适时组织同学之间进行相互评价，以完善和统一认识。3.教师从能源矿产的形成、流水发电、风力发电等方面深层次的进行太阳与人类关系的推测，即进行三层或三层以上关系的推测，推测没有太阳人类最终的结果是怎样的。4.学生推测，并将推测表达记录在教材第37页下面的空白处。5.在学生自行推测记录的基础上，教师组织大家进行广泛的交流，以统一认识。6.教师小结，将观点落脚到让学生认识到，由太阳能转化而来的各种能量对人类生...
