（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2.多样的天气课题2．多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3.能设计一组符号记录天气的状况。情感目标1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。知识目标1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。2．能识别天气预报中常用的图形符号。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√√教学过程(第一课时)引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一、观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二、活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2．回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三、活动：“我最喜欢的天气”1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展一、课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引入1．交流我们收集到的天气谚语探究活动一、怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2．谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二、活动：“天气谚语”1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）教学过程拓展一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入一、（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一、谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1．引导学生说出多种方法（师板书）2．小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二、交流：“播报天气消息”三、活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计。2.分组交流。3.认识标准的图形符号。拓展一、认识天气1．自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”……教学反思
