（冀教版）四年级科学下册课堂实录第一单元1.变化的世界一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。2．能对不同的变化进行分类。3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。同学们，这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。（教师）嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。在比较发现的过程中，学生可以使用各种办法：书写、画表、绘图等。（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以使用投影仪等电化设备）。对于学生的回答，教师要注意进行积极的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进行改正。（承接）我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻...
