第五单元地表剧烈变化18．地表探秘教学目标：一、科学探究目标1．能从拼图游戏中发现地球板块的运动规律。2．能通过与其他同学交流推测过去地球上陆地的分布情况。3．能推测喜马拉雅山上发现海洋化石的原因。4．能用实验验证自己的假设。二、情感态度与价值观目标1．能对现象产生的原因进行大胆的推测。2．愿意做模拟实验，并从中推理出地球运动的科学道理。3．愿意探究分析科学假设提出的过程。三、科学知识目标1．知道地球表面是不断变化的。2．能够从喜马拉雅山科学考察的发现，猜测其以前可能的地形。3．能够通过拼图游戏，猜测地球大陆以前可能的情况。教学重点和难点：引导学生经历科学发现的过程，特别是经历科学假设提出的过程。教学方法：教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。活动1：厚硬纸板、颜料和胶水、刻刀、钢笔、复制好的世界地图。活动2：地球内部圈层图、橡皮泥、小刀等。课时建议：2课时。第一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）导课提问：1．同学们，你们知道为什么大地上有高山、又有河流、又有平原吗？2．1910年，德国科学家魏格钠通过观察地图上大西洋两侧的大陆海岸线轮廓，提出了一个大胆的假设，你知道这个假设是1．本组同学之间对老师的题目进行讨论。2．各组推荐一名同学谈谈本组的讨论结果。3．各组之间相互交流4．最后达到全班同学对地表探秘产生浓厚的兴趣。首先由老师提出问题，然后由学生分组讨论，这样容易抓住学生的好奇心理，使学生全身心地投入到研究来。什么吗？今天这节课我们一起进行一次地表探秘。（板书课题）（二）新课教学1．指导学生观察地球仪，找出七大洲的轮廓线。2．引导学生讨论，看有什么发现。3．发给学生世界地形图。4．教师谈话：通过以上活动你们都发现了很多问题，其实我们只用眼观察是不够准确的，下面我们用拼图的形式，来进行一下地表探秘。5．教师指导学生把地形图沿大陆边缘剪开，得到苦干小板块（提醒学生用剪刀、刻刀时要注意安全）后指导学生作拼图游戏。6．教师小结，并把魏格纳提出的大陆板块学说的故事讲给同学们听。7．布置作业。1．学生认真观察讨论。2．小组推荐一人说说本组的发现。学生描一描，画一画，地球大陆板块的轮廓线，看看有什么特点。（学生自己得出结论）学生按老师的要求将地形图剪开，得到若干小纸板。学生做拼图游戏后分组交流，全班交流，得出结论。1．搜集有关地壳变化的图片。2．试着提出一些自然现象的假设。...
