（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电让灯亮起来一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。情感态度与价值观目标：1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。科学知识目标：1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。二、教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来老师给你们带来了一些玩具，看看是什么？你们先玩玩。执手电问：关于手电你想知道什么知识？小结：你们提的问题都和灯有关，当我们研究了怎样让灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。板书课题。让自己桌上的玩具亮起来，并产生兴趣。思考关于手电的知识，提出想知道的问题。兴趣是最好的老师，这里显示出这一教学思想的活力。认识小灯泡、导线、开关让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实验盒，打开它。我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。这些小器材再一次引发起学生探究的好奇心。学生逐一认识首先让学生详细地说出每件材料的名称和用处，而不是老师硬“塞”给学生，这一组装简单电路教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。科学态度教育：可见每种材料的结构不同，用处不同，所以我们在做实验的时候，要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。每种材料的结构和用处。理解选择性使用器材的意义。点亮小灯泡，熟悉电路元件的使用。学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实现，兴趣相当高。环节非常重要，对学生后面的电路探究思路有重大意义。逐步的引导过程很重要，它能使学生思维沿着有效的路线前进，并通过自身努力获得成功。制作开关让灯亮起来教师参与学生操作，适当指导。简评学生操作情况，鼓励学生操作热情。拿起学生的一个电路——你们组装的是一个简单电路。提问：要想使简单电路中的小灯泡更亮，...
