Unit4What’swrongwithyou?Lesson24教学设计一、教材分析本课是教材五年级下册第四单元的第六课时，学习询问以及描述状态，这部分知识在四年级已经接触过类似的知识，不同的只是语境，以及针对不同的状态需要给出不同的建议。本课应该成为小学阶段的总结。本课时的重点不应落在方位介词的扩展上，而应根据他人的状态，给出合适的建议。二、学情分析五年级的学生对询问他人状态及回答已经有了一定的基础，所以本课的学习比较容易，基本上没有太多的新知识，因此，让学生了解更多的语言知识，把新知与已知建立正确的联系就显得尤其重要，这样也有利于学生对课文的理解、学习，有利于学生综合语言的发展。二、教学目标语言目标：1、学习Howarefeelingtoday?及回答2、能够准确地使用现在时态和Hereis…foryou.句型。3、在表达状态的语境下，使用Howarefeelingtoday?进行问答，并能给出适当的建议。知识目标：1.在课文情景中学生能够听懂、会说、会读对话中出现的词汇：Chocolate,dragonfruit,get-wellcard2.学生能够谈论看望病人的话题,针对不同的情境活用日常用语。3.能理解并掌握字母ch的发音规律，熟记例词。能力目标：1.学生能正确理解Justpractice,并能小组合作表演对话；2.学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看望病人这一话题；3.通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；情感目标：1.让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。2.让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。三、教学重难点1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写词汇：Chocolate,dragonfruit,get-wellcard3.能听懂、会说、会读和会写句型Howarefeelingtoday?及其回答Ifeelmuchbetter4.了解字母ch在单词中的读音。四、教学流程（一）复习导入1.讨论身体状况和心情等。T:Howareyoufeelingtoday?设计意图：在轻松的谈论中，为新课的学习埋下伏笔。在复习的过程中，还学生思维的空间。2.复习旧知：由五年级上册的故事，引入本课时故事的学习。T:DoyourememberwheretheyareinLesson7?What’swrongwithSandy?DidtheyfindBilly?Weretheyhappy?Andnowwherearethey?设计意图：在复习的过程中，还学生思维的空间。让本课时的学习情境更完整。（二）新知学练1.读图：先看图，让学生说一说图中可能发生的事情。Hereissomechocolatesforyou.Hereissomekiwifruitsforyou.Hereissomeget-wellcardsforyou.设计...
