Unit 4 What's wrong with you Lesson 22 教案.doc

Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 22 教案 【教学重点】 1. 能够较熟练地运用：What’s wrong with you ? Open your mouth. You have to take some medicine.进行问答练习；能听、说、读、写以下单词：face，ear，arm，hand , foot 2. 掌握重点单词和句型 如：What’s wrong with you? I have a very bad headache. You have a bad cold. 重点是能够熟练运用What’s wrong with you ? You have to take some medicine.进行问答练习。 【教学难点】 1). 词汇要点：学习并掌握本课动词词组have a stomachache, have a headache, have a cold, have a toothache, have a backache 2). 学习要点：学习询问和描述病症的句型“What’s wrong with you?”和”I have a …” 3). 交际要点：结合语境和场景，学习询问和描述病症的表达法“What’s wrong with you?”“I have a …” 【教具准备】 1. 准备本课的学生卡片、教师卡片 2. 配套的教学课件 3. 游戏用的录音音乐 4.扮演医生的医生帽 【教学方法】 游戏教学法 动作教学法  情境教学法 交际法等 呈现新课 （Presentation） 1． 导入 热身之后，教师接着说We all feel well today. But our friend Kate doesn’t feel well. What’s wrong? 出示单词卡片学习新单词“wrong”.教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生准确读出该单词。再板书句子“What’s wrong?”学生猜意跟读。 Greetings and free talk T: Good morning, boys and girls Ss: Good morning. 教师问三名学生“How are you?”,之后又用“How do you feel today?”问第四个学生，引出新单词“feel”进行学习。通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离。形成和谐的师生关系。教师还让学生明白只有身体健康，才会有一个良好的学习条件，身体是革命的本钱，也同时涉及本单元主题。 2. 教学步骤 Have a headache T: How are you today? Ps: Fine .Thank you .And you? T: I’m not very well. I have a headache. So I went to the hospital in the morning. At the doctor’s, the doctor asked me, “What’s wrong with you?”I told him, “I have a headache.” Look at the picture. (出示ppt)教学“What’s wrong with you?”(板书医生图片和句子并教学) T:Good.Look at me .I have headache(做头疼的表情)。What does it mean? Can you guess? Ps:… T:Yes.头疼。Listen to me carefully. Head, ache, headache. Now look at the picture.（ppt） Head(图片)+ache headache(头疼的图片) What’s meaning of ache in Chinese? Ps:…抽生读 Headache，headache /have a headache/I have a headache. T: Very well.(板书，学生朗读) Ps: I have a headache…(边做动作边读) 把问句和答语连起来读。 2、教学have a cold. I have a headache. Do you know why? At the doctor’s, the doctor told me. “I have a cold.”(ppt出示，分组读，教学完短语后板书) 3、教学have a stomachache. 视频导入，方法同上，注意短语与句子的结合练习 操练单词使用藏宝藏的游戏。齐读 4、教学have a toothche, have a backache. 先出示tooth和back复习单词，再出示牙疼和背疼的图片，让学生根据headache猜测如何表达牙疼，背疼，再练习和检测。 方法同上。 5、Practise. 1）读短语，贴图片。 2）Play a game(炸弹游戏)。 3）Say and do 3. 自由互动环节 学生之间也可以通过游戏进行学习的巩固。 Play a game.“医生当班”：老师戴着医生帽扮演当班医生，另三名学生扮演病人，用所学语言了解诊断病情并给出建议，反复练习文章中所涉及的重点单词和句型。 趣味操练 （Practise） 学生之间扮演看病的场景。加深对句型的理解。 扩展性活动（Add-activities） 让学生讨论在自己的生活中都生活哪些病，并并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达，这些病怎样才能更快的好，生病了之后能做什么，不能做什么，哪些病需要吃药，哪些病可以自己好，并时刻注意自己的健康，再将自己整理的资料与其他小伙伴分享。 Homework 1、完成题单上的作业。 2、大声朗读本节课所学内容，预习余下的内容，与家长讨论生病时医生会给的建议，为下节课做准备。